尚無針對強迫癥的單一預(yù)防措施，但新余市通過構(gòu)建社會心理服務(wù)體系，強化早期識別與干預(yù)，可有效降低其發(fā)生風(fēng)險。
江西新余正通過建立完善的社會心理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，從社區(qū)、學(xué)校、專業(yè)機構(gòu)等多層面協(xié)同推進(jìn)，以期降低包括強迫癥在內(nèi)的常見精神障礙的發(fā)生風(fēng)險。該市將心理健康服務(wù)納入整體衛(wèi)生與健康規(guī)劃，致力于構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的預(yù)防、治療、管理、康復(fù)全流程服務(wù)體系，旨在提升公眾心理健康素養(yǎng)，實現(xiàn)精神心理問題的早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。
（一）構(gòu)建三級心理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，夯實基層預(yù)防基礎(chǔ)
新余市大力推進(jìn)社會心理服務(wù)體系建設(shè)，將服務(wù)觸角延伸至基層，力求實現(xiàn)心理問題的源頭預(yù)防。
- 市級中心引領(lǐng)：新余市社會心理服務(wù)中心作為核心樞紐，有序運行，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、專業(yè)指導(dǎo)和資源協(xié)調(diào)，推動全市心理服務(wù)的規(guī)范化發(fā)展 。
- 區(qū)縣中心支撐：依托渝水區(qū)等區(qū)縣建立的社會心理服務(wù)中心，提供更為具體的咨詢、評估和干預(yù)服務(wù)，形成區(qū)域性的服務(wù)支撐點。
- 社區(qū)服務(wù)覆蓋：心理服務(wù)機構(gòu)已覆蓋縣、鄉(xiāng)、村三級綜治中心，部分社區(qū)文化服務(wù)中心也設(shè)立了心理咨詢室，確保居民能就近獲得基礎(chǔ)心理服務(wù) 。
層級 | 機構(gòu)類型 | 主要功能 | 服務(wù)特點 |
|---|---|---|---|
市級 | 社會心理服務(wù)中心 | 統(tǒng)籌規(guī)劃、專業(yè)督導(dǎo)、資源整合 | 宏觀管理，技術(shù)指導(dǎo) |
區(qū)縣級 | 區(qū)縣社會心理服務(wù)中心 | 專業(yè)咨詢、心理評估、團(tuán)體輔導(dǎo) | 區(qū)域樞紐，具體服務(wù) |
基層 | 鄉(xiāng)鎮(zhèn)/街道、村/社區(qū)綜治中心 | 心理科普、初步篩查、轉(zhuǎn)介服務(wù) | 貼近群眾，早期發(fā)現(xiàn) |
（二）聚焦重點場所與人群，實施精準(zhǔn)化干預(yù)
預(yù)防工作聚焦于學(xué)校和重點人群，通過專項活動和個案管理，前移防治關(guān)口。
- 校園“潤心”行動：在全市中小學(xué)和幼兒園開展“潤心”行動，通過心理健康教育課、團(tuán)體輔導(dǎo)和志愿服務(wù)等形式，為學(xué)生創(chuàng)建連續(xù)的心理健康支持環(huán)境 。心理健康教育中心已走進(jìn)多所學(xué)校和幼兒園開展活動 。
- 學(xué)生心理監(jiān)測：加強學(xué)齡期兒童青少年的心理行為問題監(jiān)測評估，重點關(guān)注焦慮、抑郁、強迫障礙等非重性精神障礙，力爭早篩早診早治 。各校也需開展心理健康輔導(dǎo)，及時排除心理障礙 。
- 重點人群關(guān)愛：對困境兒童、留守兒童、涉案未成年人等特殊群體建立心理健康檔案，引入專業(yè)社工和心理學(xué)會力量，落實個案管理和心理干預(yù)等關(guān)愛措施 。
（三）整合專業(yè)醫(yī)療資源，保障科學(xué)診療支持
建立以專業(yè)機構(gòu)為主體的精神衛(wèi)生服務(wù)體系，為預(yù)防后的診斷和治療提供堅實后盾。
- 機構(gòu)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)：構(gòu)建以專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)為主體、綜合醫(yī)院精神科為輔助、基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)為基礎(chǔ)的精神衛(wèi)生服務(wù)體系和網(wǎng)絡(luò) 。
- 專業(yè)力量協(xié)同：整合精神科醫(yī)師、心理治療師等專業(yè)力量，通過“線上+線下”聯(lián)動、“心理咨詢師+學(xué)校+社區(qū)”協(xié)作等方式，提供常態(tài)化心理幫扶 。
- 規(guī)范治療路徑：對于已確診的強迫癥患者，主要采用藥物治療和心理治療（如認(rèn)知行為療法）相結(jié)合的方式，以提高治療有效率 。
江西新余通過系統(tǒng)性地構(gòu)建社會心理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，將預(yù)防工作融入社區(qū)治理和學(xué)校教育，并依托專業(yè)醫(yī)療資源，形成了一套覆蓋廣泛、層級分明、協(xié)同聯(lián)動的預(yù)防與干預(yù)模式。這種模式雖不針對強迫癥單一病種，但通過對公眾心理健康素養(yǎng)的提升、對高風(fēng)險人群的早期識別和對精神衛(wèi)生服務(wù)體系的完善，有效構(gòu)筑了預(yù)防包括強迫癥在內(nèi)的多種精神心理問題的綜合防線。
