家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體協(xié)同干預(yù)模式
海南瓊海通過多元化手段構(gòu)建網(wǎng)癮預(yù)防體系，涵蓋家庭教育引導(dǎo)、學(xué)校教育管理、社會資源聯(lián)動三個核心維度，形成全鏈條防控網(wǎng)絡(luò)。
一、家庭教育引導(dǎo)
家長監(jiān)管機(jī)制
建立家庭電子設(shè)備使用規(guī)則，明確上網(wǎng)時段與時長，采用技術(shù)工具限制非適齡內(nèi)容。
監(jiān)護(hù)責(zé)任強(qiáng)化：定期開展親子溝通課程，提升家長對青少年心理需求的認(rèn)知。
行為示范作用：家庭成員減少非必要屏幕使用時間，營造健康生活氛圍。干預(yù)措施 實施方式 目標(biāo)人群 效果評估 設(shè)備使用協(xié)議 簽訂書面約定，明確獎懲 6-18歲青少年 違規(guī)率下降35% 親子活動替代 周末戶外拓展/手工實踐 小學(xué)生家庭 家庭滿意度提升至92% 數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn) 社區(qū)家長課堂每月1次 監(jiān)護(hù)人 監(jiān)管技能掌握率87% 心理疏導(dǎo)支持
引入專業(yè)心理咨詢師駐點社區(qū)，開展網(wǎng)絡(luò)成癮篩查，早期識別高風(fēng)險的群體并提供干預(yù)方案。
二、學(xué)校教育管理
課程體系優(yōu)化
將媒介素養(yǎng)教育納入校本課程，通過案例分析課、辯論賽等形式解析網(wǎng)絡(luò)沉迷危害。
校園環(huán)境管控：校內(nèi)禁用個人電子設(shè)備，圖書館設(shè)置紙質(zhì)讀物專區(qū)替代數(shù)字閱讀。課程模塊 教學(xué)內(nèi)容 課時/年 覆蓋率 網(wǎng)絡(luò)安全實踐 隱私保護(hù)/信息甄別技巧 16課時 全市100%中小學(xué) 興趣拓展項目 編程/航模/非遺手工社團(tuán) 課外每周4h 參與率78% 同伴互助機(jī)制 “健康用網(wǎng)監(jiān)督員”制度 常態(tài)化 推廣至42所學(xué)校 監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)
通過校園網(wǎng)絡(luò)行為分析平臺，對單日超3小時在線的學(xué)生自動觸發(fā)教師約談機(jī)制。
三、社會支持體系
公共空間建設(shè)
在社區(qū)中心設(shè)立無網(wǎng)體驗區(qū)，提供體育器材、閱覽室等實體資源，2023年已覆蓋83%街道。
基層治理聯(lián)動：文化執(zhí)法部門專項整治黑網(wǎng)吧，關(guān)停違規(guī)經(jīng)營場所12處。政策保障機(jī)制
出臺《瓊海市青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升行動計劃》，明確衛(wèi)健、教育、民政等多部門職責(zé)：- 衛(wèi)健系統(tǒng)：將網(wǎng)癮篩查納入學(xué)生年度體檢
- 民政系統(tǒng)：為留守青少年提供免費托管服務(wù)
- 企業(yè)責(zé)任：本地互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)限制未成年人夜間登錄
瓊海市以早期預(yù)防為重心、分層干預(yù)為路徑，通過家庭教育夯實基礎(chǔ)、學(xué)校教育強(qiáng)化認(rèn)知、社會環(huán)境提供替代選擇，顯著降低青少年網(wǎng)絡(luò)依賴風(fēng)險，2022-2023年高危群體比例下降28%，形成可推廣的區(qū)域治理范式。
