11.33%的柳州大中學(xué)生存在網(wǎng)絡(luò)成癮行為，電子游戲依賴率達(dá)13.77%。
廣西柳州需構(gòu)建多維度預(yù)防網(wǎng)癮體系，結(jié)合家庭、學(xué)校、社會(huì)與政策干預(yù)，通過科學(xué)引導(dǎo)與規(guī)范管理降低青少年網(wǎng)絡(luò)依賴風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。
一、 家庭干預(yù)與親子教育
家長示范與規(guī)則制定
- 以身作則：家長需減少非必要電子設(shè)備使用，避免“雙標(biāo)”行為，將設(shè)備作為工具而非娛樂載體。
- 設(shè)備管理：為孩子配置獨(dú)立電子設(shè)備并設(shè)置使用時(shí)限，嚴(yán)格管控支付密碼與軟件下載權(quán)限。
增強(qiáng)陪伴與溝通
- 通過共餐、戶外活動(dòng)等方式增加親子互動(dòng)，填補(bǔ)情感空缺，減少孩子通過網(wǎng)絡(luò)尋求滿足。
- 采用“三比一”傾聽原則（三次傾聽對(duì)應(yīng)一次建議）與共情式溝通，避免對(duì)抗性指責(zé)。
| 家庭干預(yù)措施對(duì)比 | 具體做法 | 預(yù)期效果 |
|---|---|---|
| 家長行為示范 | 限制自身娛樂性上網(wǎng)，參與孩子活動(dòng) | 樹立健康用網(wǎng)榜樣，減少模仿依賴 |
| 設(shè)備與時(shí)間管理 | 設(shè)置青少年模式，規(guī)定每日使用時(shí)長 | 降低過度使用風(fēng)險(xiǎn)，培養(yǎng)自律習(xí)慣 |
二、 學(xué)校教育與心理支持
課程與宣教結(jié)合
- 開展防沉迷主題班會(huì)，通過案例解析、防沉迷系統(tǒng)演示等提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。
- 增設(shè)心理健康課程，幫助學(xué)生識(shí)別成癮征兆并掌握自我調(diào)節(jié)技巧。
校園活動(dòng)替代
組織體育競賽、藝術(shù)社團(tuán)等線下活動(dòng)，轉(zhuǎn)移學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的注意力。
| 學(xué)校預(yù)防網(wǎng)癮活動(dòng)案例 | 實(shí)施主體 | 覆蓋群體 |
|---|---|---|
| 防沉迷情景劇巡演 | 文化執(zhí)法支隊(duì) | 社區(qū)、教培機(jī)構(gòu)學(xué)生 |
| 心理健康講座 | 廣西胸科醫(yī)院心理醫(yī)生 | 中小學(xué)師生 |
三、 社會(huì)協(xié)同與政策保障
專業(yè)機(jī)構(gòu)介入
針對(duì)重度網(wǎng)癮學(xué)生，推薦軍事化管理學(xué)校（如護(hù)航教育特訓(xùn)基地）或心理矯治機(jī)構(gòu)，結(jié)合行為訓(xùn)練與認(rèn)知療法。
執(zhí)法與宣教并重
- 文化執(zhí)法部門定期檢查網(wǎng)吧、游戲廳，嚴(yán)查違規(guī)接納未成年人行為。
- 社區(qū)開展“權(quán)益崗在行動(dòng)”等宣傳活動(dòng)，普及《未成年人保護(hù)法》網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條款。
廣西柳州的預(yù)防網(wǎng)癮工作需持續(xù)整合家庭引導(dǎo)、校園教育與社會(huì)資源，通過科學(xué)管理與情感支持雙軌并行，幫助青少年建立健康用網(wǎng)習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)使用與現(xiàn)實(shí)生活的平衡發(fā)展。
