多部門協(xié)同、家校社聯(lián)動是核心策略。
防止網(wǎng)癮在安徽淮北的發(fā)生，是一項需要政府、學(xué)校、家庭和社會共同參與的系統(tǒng)工程，其核心在于構(gòu)建一個全方位、多層次的預(yù)防體系，通過科學(xué)的管理、有效的教育和豐富的替代活動，引導(dǎo)兒童青少年健康、適度地使用網(wǎng)絡(luò)，避免其沉迷于虛擬世界而影響身心發(fā)展、學(xué)業(yè)進步和社會交往。這一體系強調(diào)預(yù)防為主，干預(yù)為輔，旨在從源頭上減少網(wǎng)癮問題的產(chǎn)生。
（一）政府主導(dǎo)，構(gòu)建制度與監(jiān)管框架
- 政策法規(guī)落實：淮北市相關(guān)部門，如教育局、市委宣傳部等，積極落實國家關(guān)于未成年人網(wǎng)絡(luò)保護的法律法規(guī)和政策要求，將預(yù)防未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷工作納入社會建設(shè)與教育督導(dǎo)范疇 。通過印發(fā)專門文件，如《淮北市綜合防控兒童青少年近視實施方案》，明確要求嚴格使用網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)，加強對網(wǎng)絡(luò)游戲出版運營企業(yè)的監(jiān)督管理，引導(dǎo)青少年科學(xué)、適度使用網(wǎng)絡(luò) 。
- 清朗網(wǎng)絡(luò)空間：政府部門致力于營造清朗有序的網(wǎng)絡(luò)文化空間，推動相關(guān)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和服務(wù)提供者升級“青少年模式”，并將其發(fā)展為更全面的“未成年人模式”，從技術(shù)層面限制使用時長和內(nèi)容訪問，為未成年人筑起“安全網(wǎng)” 。
- 多部門協(xié)同機制：建立由教育、宣傳、網(wǎng)信、公安、文化執(zhí)法等多部門參與的協(xié)同工作機制，形成工作合力，共同應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)沉迷問題，確保各項預(yù)防措施能夠有效落地執(zhí)行 。
（二）學(xué)校教育，強化引導(dǎo)與能力培養(yǎng)
- 課程融入與專題教育：將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育融入日常教學(xué)，通過信息技術(shù)課、主題班會、心理健康課等形式，向?qū)W生普及網(wǎng)絡(luò)使用的利與弊，教授識別網(wǎng)絡(luò)風險、管理上網(wǎng)時間、抵制不良信息的知識和技能 。開展如禁毒知識競賽等活動，將防范濫用成癮性物質(zhì)的理念延伸至網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域，增強學(xué)生的整體防范意識 。
- 豐富校園文化生活：學(xué)校積極組織體育、藝術(shù)、科技、閱讀等豐富多彩的課外活動和社團，為學(xué)生提供健康的興趣發(fā)展平臺和社交空間，用充實的現(xiàn)實活動替代虛擬世界的吸引力，減少學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴。
- 心理輔導(dǎo)與早期干預(yù)：建立完善的心理健康輔導(dǎo)體系，配備專業(yè)的心理咨詢師，對有網(wǎng)絡(luò)使用過度傾向的學(xué)生進行早期識別和心理疏導(dǎo)，幫助他們解決潛在的心理問題，如孤獨、焦慮、學(xué)業(yè)壓力等，這些往往是沉迷網(wǎng)絡(luò)的深層原因 。
（三）家庭參與，夯實第一道防線
- 家長榜樣與溝通：父母是孩子的第一任老師，家長應(yīng)以身作則，減少在孩子面前的非必要手機和網(wǎng)絡(luò)使用，營造良好的家庭氛圍。加強與孩子的溝通，了解他們的網(wǎng)絡(luò)使用情況、線上朋友和興趣點，建立信任關(guān)系，而非一味禁止。
- 規(guī)則制定與監(jiān)督：家庭內(nèi)部應(yīng)共同協(xié)商制定合理的上網(wǎng)規(guī)則，明確上網(wǎng)時間、地點和內(nèi)容，并使用家庭網(wǎng)絡(luò)管理工具進行監(jiān)督。重點在于培養(yǎng)孩子的自我管理能力，而非強制管控。
- 情感支持與興趣引導(dǎo)：關(guān)注孩子的心理需求，給予充分的情感支持和陪伴。積極發(fā)現(xiàn)并支持孩子在體育、藝術(shù)、閱讀等方面的興趣愛好，幫助他們建立現(xiàn)實中的成就感和價值感，這是抵御網(wǎng)絡(luò)誘惑的根本。
（四）社會支持，營造健康成長環(huán)境
對比維度 | 傳統(tǒng)“戒網(wǎng)癮”學(xué)校/機構(gòu) | 現(xiàn)代預(yù)防與支持體系 |
|---|---|---|
核心理念 | 以矯正和治療為主，針對已成癮者 | 以預(yù)防和賦能為主，面向全體青少年 |
管理方式 | 常采用全封閉、軍事化管理 | 強調(diào)開放式、人性化管理，注重心理疏導(dǎo) |
干預(yù)手段 | 可能側(cè)重行為約束 | 綜合運用心理治療、認知行為療法、興趣拓展等科學(xué)方法 |
目標導(dǎo)向 | 戒除網(wǎng)癮，回歸“正?！?/p> | 培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，促進全面發(fā)展 |
社會角色 | 作為問題解決的“終點站” | 是家校協(xié)同的補充，提供專業(yè)支持 |
社區(qū)、青少年活動中心等社會力量應(yīng)積極參與，組織各類有益身心的公益活動和實踐項目。媒體應(yīng)加強正面宣傳，引導(dǎo)社會正確認識網(wǎng)癮問題，避免污名化，為青少年健康成長營造積極的社會環(huán)境。通過政府、學(xué)校、家庭和社會的共同努力，形成一張緊密的防護網(wǎng)，才能有效預(yù)防網(wǎng)癮在淮北的發(fā)生，保障青少年的身心健康與未來發(fā)展。
