通過建立社會心理服務體系、開展大規(guī)模篩查與干預、設立專項服務站點等綜合性措施，海南儋州正系統(tǒng)性地預防和應對社交恐懼癥等心理問題。
海南儋州通過構建覆蓋全市的社會心理服務體系，旨在全面預防和干預包括社交恐懼癥在內(nèi)的各類心理問題。該市將心理健康工作置于重要位置，通過政府主導、多部門協(xié)作的方式，推動服務向?qū)W校、社區(qū)等基層延伸，利用專業(yè)力量進行早期識別和干預，力求從源頭上減少心理問題的發(fā)生與發(fā)展。
一、 構建市級指導中心，統(tǒng)籌專業(yè)資源
儋州市成立了社會心理服務指導中心，作為全市心理健康工作的核心樞紐，負責統(tǒng)籌規(guī)劃、專業(yè)指導和資源協(xié)調(diào) 。該中心的成立標志著儋州心理健康服務體系邁出了關鍵一步 。
核心職能與服務內(nèi)容：中心提供包括心理健康知識宣傳、心理健康篩查、個體心理咨詢、團體心理輔導、危機干預和心理治療在內(nèi)的全方位服務 。其主要目標是全面保障人民群眾的心理健康服務需求 。
專業(yè)團隊建設：中心整合了來自省安寧醫(yī)院、海南師范大學等單位的專業(yè)心理咨詢師和心理治療師，為市民，特別是學生群體，提供高質(zhì)量的“一對一”心理干預服務 。
服務對象覆蓋：服務對象不僅包括普通市民，還特別關注中小學生等重點群體，通過主動篩查和干預，確保服務的廣泛性和針對性 。
對比維度 | 儋州市社會心理服務指導中心 | 傳統(tǒng)個體心理咨詢機構 |
|---|---|---|
設立主體 | 政府主導，公立性質(zhì) | 民營或個體經(jīng)營 |
服務目標 | 公共心理健康服務，側(cè)重預防與普及 | 解決個體心理困擾，側(cè)重治療 |
服務對象 | 面向全體市民，重點覆蓋學生、信訪人員等 | 面向有主動求助需求的個人 |
費用性質(zhì) | 多為公益或低收費的公共服務 | 通常為市場定價，費用較高 |
資源整合 | 整合醫(yī)療、教育、信訪等多部門資源 | 資源相對獨立 |
二、 實施大規(guī)模篩查，實現(xiàn)早期干預
儋州將心理健康篩查作為預防社交恐懼癥等心理問題的關鍵環(huán)節(jié)，尤其重視在青少年群體中開展工作。
篩查范圍與規(guī)模：市衛(wèi)健委與市教育局聯(lián)合行動，對全市小學高年級及中學生開展了大規(guī)模的心理健康篩查，覆蓋人數(shù)高達95866名 。此舉旨在全面、客觀地了解學生的心理健康狀況 。
科學評估與精準干預：篩查采用專業(yè)的心理測量工具，根據(jù)測評結果，結合學生和家長的個人意愿，由專業(yè)心理咨詢師制定個性化的“一對一”心理干預方案 。干預方法包括面談、繪畫等多種形式 。
預防性意義：通過早期篩查，可以及時發(fā)現(xiàn)存在社交焦慮、社交恐懼等潛在風險的學生，避免問題惡化，體現(xiàn)了“早發(fā)現(xiàn)、早干預”的預防理念 。
三、 拓展多元化服務站點，貼近群眾需求
為了將心理健康服務送到群眾身邊，儋州在不同場景下設立了專門的服務站點，打通了服務的“最后一公里”。
- “信訪+心理服務”模式：在市信訪服務接訪大廳內(nèi)設立了“心理健康服務站”，針對信訪群眾和信訪工作者可能存在的心理壓力和情緒問題，提供專業(yè)的心理疏導 。該服務站建立了心理咨詢師每周定期坐班和預約登記制度 。
學校主陣地強化：根據(jù)省級政策要求，儋州各中小學需保證每學期有固定課時的心理健康教育課程或?qū)ｎ}活動（小學、初中不低于6課時，高中不低于8課時）。學校心理輔導室在非上課時間每天向?qū)W生開放，小學不少于1小時，中學不少于2小時 。
社區(qū)與媒體宣傳：通過社區(qū)活動、媒體平臺（如微博、抖音、報紙等）進行心理健康知識的廣泛宣傳，提升公眾對社交恐懼癥等心理問題的認知，營造積極的社會氛圍 。
海南儋州正通過建立以社會心理服務指導中心為核心的系統(tǒng)性架構，結合大規(guī)模的心理健康篩查與精準的“一對一”心理干預，并創(chuàng)新性地在信訪大廳、學校等場景設立服務站點，形成了一套多層次、廣覆蓋的預防體系。這些措施共同致力于提升市民的心理健康素養(yǎng)，有效識別和干預社交恐懼癥等心理風險，為構建健康和諧的社會環(huán)境奠定了堅實基礎。
