?ASD發(fā)病率約為1%-2%，0-6歲為黃金干預(yù)期?。
孤獨(dú)癥譜系障礙（ASD）是一種以社交溝通障礙、重復(fù)刻板行為及興趣狹窄為特征的神經(jīng)發(fā)育性疾病，早期干預(yù)可顯著改善預(yù)后。安徽滁州地區(qū)需重點(diǎn)關(guān)注以下預(yù)防措施：
?（一）早期識別與篩查?
- ?核心預(yù)警征監(jiān)測?：1歲以內(nèi)兒童需觀察是否缺乏眼神接觸、對名字無反應(yīng)、無社會性微笑等表現(xiàn)；18月齡以上兒童需關(guān)注是否不會用手指物、語言發(fā)育遲緩或出現(xiàn)共同注意缺失。
- ?定期發(fā)育評估?：建議在社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)或婦幼保健院進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化篩查，尤其對有家族史或孕期高危因素（如感染、藥物暴露）的兒童加強(qiáng)隨訪。
?（二）家庭干預(yù)策略?
- ?社交能力培養(yǎng)?：通過模仿游戲、輪流互動等訓(xùn)練提升社交定向能力，例如家長與兒童共同玩玩具時示范眼神交流和手勢分享。
- ?環(huán)境適應(yīng)性調(diào)整?：避免過度結(jié)構(gòu)化安排，允許兒童在安全范圍內(nèi)探索興趣，減少刻板行為誘因。
?（三）社會支持體系?
- ?社區(qū)資源整合?：滁州可借鑒ASD干預(yù)試點(diǎn)經(jīng)驗，推廣“家長培訓(xùn)+專業(yè)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)”模式，利用社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心提供康復(fù)轉(zhuǎn)介服務(wù)。
- ?校園包容性教育?：幼兒園和學(xué)校需培訓(xùn)教師識別ASD特征，制定個性化教育計劃（IEP），避免因誤解導(dǎo)致社交隔離。
?（四）健康管理協(xié)同?
- ?共患病防治?：約30%-50%的ASD兒童伴有胃腸道癥狀或睡眠障礙，需兒科與消化科協(xié)作管理。
- ?疫苗接種注意?：ASD兒童免疫系統(tǒng)可能異常，接種前需評估個體反應(yīng)，避免因發(fā)熱加重行為問題。
預(yù)防ASD需構(gòu)建“早篩-早診-早干預(yù)”鏈條，家庭與醫(yī)療機(jī)構(gòu)協(xié)同行動，以科學(xué)干預(yù)改善長期預(yù)后。
