21名精神科執(zhí)業(yè)醫(yī)師，依托市、縣醫(yī)院及部分社會機構提供服務。

青海海東市民進行心理疏導，主要可依托各級醫(yī)療機構設立的心理咨詢室或精神衛(wèi)生門診，以及少數社會心理服務機構。目前，海東市尚未設立獨立的精神衛(wèi)生專業(yè)機構，但已在海東市人民醫(yī)院設立精神衛(wèi)生科，并在各縣區(qū)的縣級醫(yī)院普遍設立了精神衛(wèi)生門診或心理咨詢室 。部分學校、社區(qū)及社會機構也在逐步建立心理服務平臺，為市民提供多樣化的心理支持服務 。

（一） 公立醫(yī)療機構心理服務 公立醫(yī)院是海東市民獲取專業(yè)、規(guī)范心理疏導服務的主要渠道，其服務通常由具備醫(yī)學背景的醫(yī)生或心理治療師提供，尤其適合有明確心理困擾或疑似精神障礙的個體。

1. 市級綜合醫(yī)院： 海東市人民醫(yī)院作為市級醫(yī)療機構，設有精神衛(wèi)生科，是全市心理衛(wèi)生服務的核心力量之一 。該醫(yī)院正積極推進“心理健康和精神衛(wèi)生服務能力建設項目”，計劃新建大型服務建筑，未來服務能力將顯著提升 。這里可以提供專業(yè)的心理評估、診斷和治療。

2. 縣級醫(yī)院及基層醫(yī)療機構： 各縣區(qū)的人民醫(yī)院普遍設立了精神衛(wèi)生門診或心理咨詢室，例如化隆縣人民醫(yī)院、循化撒拉族自治縣人民醫(yī)院等 。政策鼓勵鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院建立心理咨詢室，以完善基層服務網絡 。這使得居民在區(qū)縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)層面也能獲得初步的心理咨詢和疏導服務。

3. 學校心理服務： 針對在校學生，特別是中小學生，學校是重要的心理支持場所。政策明確要求發(fā)揮校園心理健康教育及咨詢服務的職能，保障學生心理健康 。部分學校已設立心理咨詢室，為學生提供及時的心理輔導。

以下表格對比了海東市主要公立心理服務機構的特點：

（二） 社會心理服務機構與熱線 除了公立醫(yī)療體系，一些社會機構和公益熱線也為市民提供了補充性的心理疏導選擇。

1. 社會心理咨詢服務中心： 市場上存在如“海東市陽光心理咨詢服務中心”這類社會機構 。這類機構通常由專業(yè)心理咨詢師運營，提供一對一的心理咨詢服務。根據公開信息，該中心曾提供過心理援助熱線服務 。

2. 心理援助熱線： 在特殊時期（如疫情期間），政府會公布包括社會機構在內的心理援助服務熱線 。這些熱線為有需要的市民，特別是無法或不便進行面談咨詢的人群，提供了便捷的即時支持渠道。

以下表格對比了社會心理服務機構與公立機構的關鍵差異：

海東市民進行心理疏導的選擇正逐步增多，形成了以海東市人民醫(yī)院為龍頭，各縣區(qū)醫(yī)院為骨干，社區(qū)、學校為基礎，輔以社會服務機構的多元化服務網絡。盡管面臨專業(yè)人才（僅有21名精神科執(zhí)業(yè)醫(yī)師）和獨立專業(yè)機構缺乏的挑戰(zhàn) ，但通過持續(xù)的項目建設 和體系完善，市民獲取專業(yè)心理支持的可及性正在不斷提高。市民可根據自身情況（如問題性質、緊急程度、所在位置）選擇最適合的服務途徑。