研究表明，約67%的ADHD患者存在至少一種共病，僅33%未出現(xiàn)共病。
甘肅金昌作為資源型城市，需從醫(yī)療、教育、家庭及社會支持等多維度構(gòu)建ADHD預防體系，重點關(guān)注兒童早期篩查、行為干預及環(huán)境優(yōu)化。以下從關(guān)鍵層面展開：
一、早期篩查與診斷
醫(yī)療機構(gòu)聯(lián)動
- 在婦幼保健院、社區(qū)衛(wèi)生服務中心推廣標準化量表（如Conners量表），對6-12歲兒童開展定期篩查。
- 建立三級轉(zhuǎn)診機制：社區(qū)初篩→市級醫(yī)院評估→省級專科確診，確保診斷準確性。
學校參與篩查
將注意力測試納入入學體檢，教師通過日常觀察記錄異常行為（如頻繁分心、作業(yè)拖延）。
對比表：
篩查場景 適用工具 執(zhí)行主體 醫(yī)療機構(gòu) Conners量表、腦電圖 兒科醫(yī)生 學校 教師評定量表、課堂觀察 班主任/心理教師
二、行為與環(huán)境干預
家庭管理策略
- 結(jié)構(gòu)化生活：固定作息時間，使用可視化任務表（如“每日任務墻”）減少拖延。
- 正向激勵：通過代幣制獎勵專注行為，避免懲罰性教育。
學校支持措施
- 座位調(diào)整：ADHD學生優(yōu)先安排前排、低干擾區(qū)域。
- 課程適配：每20分鐘穿插短時活動，釋放過剩精力。
三、社會支持網(wǎng)絡
公眾科普
利用金昌日報、地方電視臺宣傳ADHD核心癥狀與科學干預方法，消除“多動=頑皮”的誤解。
資源整合
聯(lián)合教育局、衛(wèi)健委設(shè)立ADHD專項基金，補貼低收入家庭治療費用。
甘肅金昌需將ADHD預防納入公共衛(wèi)生重點，通過早篩降低漏診率，以家庭-學校-社區(qū)協(xié)同減少環(huán)境風險因素，最終提升兒童心理健康水平。
