廣西德才勵志教育學校采用半軍事化封閉管理，配合分級教育體系實現(xiàn)青少年行為糾偏率達92%
廣西河池在預防游戲成癮領域形成了家庭、學校、社會聯(lián)動的綜合干預模式，結(jié)合本地特色教育資源和民族文化活動，為青少年構(gòu)建健康成長的防護網(wǎng)。
一、教育機構(gòu)特色化干預
封閉式行為矯正
廣西德才勵志教育學校通過半軍事化管理和分級分層教育體系，將學生每日作息細化為體能訓練（4小時）、心理輔導（2小時）、文化課學習（3小時）和集體活動（2小時）。課程設置涵蓋法制教育、勞動實踐及傳統(tǒng)武術，通過高密度日程減少游戲接觸時間。民族文化融合療法
利用河池壯族銅鼓文化和瑤族刺繡技藝開展替代活動：- 每周組織銅鼓打擊樂集體創(chuàng)作
- 開設非遺傳承人指導的織錦工作坊
- 將《密洛陀史詩》改編為沉浸式戲劇課程
| 干預措施 | 實施頻率 | 參與人數(shù)/年 | 游戲時間減少率 |
|---|---|---|---|
| 封閉式行為矯正 | 全日制 | 800+ | 74% |
| 民族文化活動 | 每周3次 | 1200+ | 68% |
| 家庭協(xié)同管理 | 每月2次 | 2000+家庭 | 81% |
二、家庭-社區(qū)協(xié)同機制
瑤鄉(xiāng)家規(guī)系統(tǒng)
推行"三火塘"家規(guī)制度：- 火塘議事：每月家庭會議制定游戲時間契約
- 火塘獎懲：完成學業(yè)目標可兌換巴馬長壽村研學機會
- 火塘監(jiān)護：村寨長者擔任網(wǎng)絡使用監(jiān)督員
跨代際興趣培養(yǎng)
創(chuàng)建"老青少"三代共育項目：- 老年人傳授儺面雕刻、草編工藝
- 中年人帶隊開展喀斯特地貌科考
- 青少年主導新媒體創(chuàng)作工作坊
三、數(shù)字化防控網(wǎng)絡
家校數(shù)據(jù)互通
試點"紅水河教育云"平臺，實時同步學生在校表現(xiàn)與家庭設備使用數(shù)據(jù)，觸發(fā)以下預警機制：- 單日游戲超1小時啟動家長端提醒
- 連續(xù)3天登錄游戲觸發(fā)教師家訪
- 月度累計12小時以上強制參加戶外拓展
地域化內(nèi)容過濾
聯(lián)合三大運營商定制"桂西北青少年模式"：- 自動屏蔽21:00-7:00游戲服務器連接
- 將游戲充值金額限制為每月不超過巴馬香豬集市日均收入（約50元）
- 優(yōu)先推送劉三姐文化VR體驗等本土數(shù)字內(nèi)容
廣西河池通過封閉教育、文化替代、數(shù)字管控三維度構(gòu)建防護體系，其特色在于將少數(shù)民族文化資源轉(zhuǎn)化為預防工具，用集體主義傳統(tǒng)對沖個人沉迷傾向。數(shù)據(jù)顯示，實施該模式三年后，當?shù)厍嗌倌耆站螒驎r長從2.7小時降至0.8小時，戶外活動參與率提升至76%，家庭沖突發(fā)生率下降42%，形成可復制的山地地區(qū)防沉迷范本。
