甘肅定西通過(guò)綜合干預(yù)措施可有效降低多動(dòng)癥發(fā)生率，關(guān)鍵在于早期篩查、家庭支持、學(xué)校干預(yù)及社區(qū)聯(lián)動(dòng)，形成多層次防控體系。
甘肅定西在預(yù)防多動(dòng)癥方面采取了系統(tǒng)化、多層次的策略，涵蓋早期篩查、家庭環(huán)境優(yōu)化、學(xué)校教育調(diào)整及社區(qū)資源整合等多個(gè)維度。這些措施旨在從源頭減少多動(dòng)癥風(fēng)險(xiǎn)，并為已出現(xiàn)癥狀的兒童提供及時(shí)干預(yù)，從而改善其生活質(zhì)量和社會(huì)功能。
（一）早期篩查與監(jiān)測(cè)
建立兒童健康檔案
定西市衛(wèi)生部門為0-6歲兒童建立動(dòng)態(tài)健康檔案，定期進(jìn)行發(fā)育行為評(píng)估，重點(diǎn)關(guān)注注意力缺陷、沖動(dòng)控制等指標(biāo)。通過(guò)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)和婦幼保健院的聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。
表：定西市兒童多動(dòng)癥篩查頻率及內(nèi)容年齡階段 篩查頻率 核心評(píng)估內(nèi)容 0-3歲 每年1次 語(yǔ)言發(fā)育、大運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、社交互動(dòng) 4-6歲 每半年1次 注意力集中度、情緒穩(wěn)定性、規(guī)則遵守能力 高危因素識(shí)別
針對(duì)早產(chǎn)兒、低體重兒、家庭環(huán)境不穩(wěn)定等高危兒童，開(kāi)展針對(duì)性隨訪，提供營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)和行為訓(xùn)練，降低多動(dòng)癥發(fā)生概率。
（二）家庭支持與教育
家長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃
定西市婦聯(lián)和教育部門聯(lián)合推出“家長(zhǎng)課堂”，教授正向管教技巧、情緒管理方法及親子溝通策略，幫助家長(zhǎng)營(yíng)造低壓力家庭環(huán)境。
表：家長(zhǎng)培訓(xùn)核心課程模塊模塊名稱 重點(diǎn)內(nèi)容 實(shí)施方式 行為干預(yù) 代幣獎(jiǎng)勵(lì)法、時(shí)間管理 線下工作坊+線上指導(dǎo) 心理支持 父母情緒調(diào)節(jié)、兒童心理需求分析 小組討論+個(gè)案咨詢 家庭環(huán)境優(yōu)化
推廣規(guī)律作息、減少電子屏幕暴露、增加戶外活動(dòng)等健康生活方式，通過(guò)社區(qū)宣傳欄和短視頻平臺(tái)普及科學(xué)育兒知識(shí)。
（三）學(xué)校干預(yù)與教育調(diào)整
教師專業(yè)培訓(xùn)
定西市教育局定期組織教師心理健康培訓(xùn)，提升教師對(duì)多動(dòng)癥兒童的識(shí)別能力和包容性教學(xué)技巧，如分層作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂行為契約等。
表：學(xué)校支持措施對(duì)比措施類型 具體方法 適用場(chǎng)景 行為管理 個(gè)體化行為計(jì)劃、即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì) 課堂紀(jì)律維持 學(xué)習(xí)輔助 延長(zhǎng)考試時(shí)間、視覺(jué)提示工具 學(xué)業(yè)困難緩解 同伴支持計(jì)劃
開(kāi)展“理解差異”主題活動(dòng)，通過(guò)角色扮演和合作游戲增強(qiáng)班級(jí)包容性，減少多動(dòng)癥兒童的社交排斥。
（四）社區(qū)資源整合
- 多部門協(xié)作機(jī)制
整合衛(wèi)生、教育、民政等部門資源，建立多動(dòng)癥兒童轉(zhuǎn)診綠色通道，提供心理評(píng)估、康復(fù)訓(xùn)練及家庭經(jīng)濟(jì)援助等一站式服務(wù)。 - 社會(huì)宣傳與科普
利用社區(qū)健康講座、公益廣告等形式，普及多動(dòng)癥防治知識(shí)，消除社會(huì)偏見(jiàn)，鼓勵(lì)早干預(yù)、不歧視的社會(huì)氛圍。
甘肅定西通過(guò)政府主導(dǎo)、多方參與的防控模式，構(gòu)建了覆蓋家庭-學(xué)校-社區(qū)的預(yù)防網(wǎng)絡(luò)，不僅降低了多動(dòng)癥的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)，也為已患病兒童提供了全面支持，展現(xiàn)了西部地區(qū)在兒童心理健康領(lǐng)域的創(chuàng)新實(shí)踐。
