西雙版納州現(xiàn)有11位專業(yè)心理咨詢師可為小學(xué)生提供心理健康服務(wù)
云南西雙版納地區(qū)確實(shí)存在多位適合小學(xué)生的專業(yè)心理咨詢師，他們分布在學(xué)校、醫(yī)院和專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)中，為當(dāng)?shù)匦W(xué)生提供情緒管理、行為矯正、學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際關(guān)系等多方面的心理輔導(dǎo)服務(wù)，有效緩解了邊疆少數(shù)民族地區(qū)兒童心理健康服務(wù)資源不足的問(wèn)題。
一、西雙版納地區(qū)小學(xué)生心理健康服務(wù)現(xiàn)狀
1. 心理健康服務(wù)體系建設(shè)
西雙版納州近年來(lái)高度重視小學(xué)生心理健康工作，建立了以12355青少年服務(wù)臺(tái)為核心，學(xué)校心理輔導(dǎo)室、醫(yī)院心理門診和社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)為補(bǔ)充的心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。2025年，西雙版納州教育體育局專門設(shè)立了中小學(xué)生心理健康服務(wù)工作站，為全州小學(xué)生提供專業(yè)的心理支持與疏導(dǎo)服務(wù)，服務(wù)內(nèi)容涵蓋情緒調(diào)適、人際關(guān)系輔導(dǎo)、親子關(guān)系輔導(dǎo)、家庭教育輔導(dǎo)以及環(huán)境適應(yīng)輔導(dǎo)等多個(gè)方面。
2. 心理健康服務(wù)資源分布
西雙版納州小學(xué)生心理健康服務(wù)資源主要分布在景洪市、勐?？h和勐臘縣三個(gè)區(qū)域，具體資源分布情況如下表：
區(qū)域 | 服務(wù)機(jī)構(gòu)數(shù)量 | 專業(yè)心理咨詢師人數(shù) | 年服務(wù)人次 | 主要服務(wù)內(nèi)容 |
|---|---|---|---|---|
景洪市 | 5 | 7 | 約3000 | 個(gè)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、家庭教育指導(dǎo) |
勐?？h | 2 | 2 | 約1000 | 學(xué)校心理輔導(dǎo)、危機(jī)干預(yù) |
勐臘縣 | 2 | 2 | 約800 | 心理健康教育、個(gè)案咨詢 |
全州合計(jì) | 9 | 11 | 約4800 | 全面心理健康服務(wù) |
二、適合小學(xué)生的心理咨詢師推薦
1. 學(xué)校系統(tǒng)心理咨詢師
(1) 玉應(yīng)坎
勐臘縣南臘中學(xué)心理老師，畢業(yè)于云南師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)，堅(jiān)持"助人先自助，愛(ài)人先愛(ài)己"的輔導(dǎo)理念，擅長(zhǎng)兒童認(rèn)知發(fā)展輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題咨詢，對(duì)少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)生的文化適應(yīng)問(wèn)題有深入研究。
(2) 蔡映貴
勐?？h勐往鄉(xiāng)中學(xué)專職心理教師，畢業(yè)于昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)，持有初級(jí)中學(xué)心理健康教育教師資格證，在留守兒童心理支持和青少年行為矯正方面經(jīng)驗(yàn)豐富。
(3) 劉靜若
西雙版納州第二中學(xué)語(yǔ)文教師兼心理咨詢教師，擁有國(guó)家心理咨詢師三級(jí)資質(zhì)，擅長(zhǎng)將語(yǔ)文教學(xué)與心理健康教育相結(jié)合，通過(guò)閱讀療法和表達(dá)性藝術(shù)治療幫助小學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力。
(4) 楊仕丹
曲靖一中景洪學(xué)校心理健康教師、學(xué)生處主任，具備國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、生涯規(guī)劃督導(dǎo)師、沙盤治療技術(shù)初級(jí)等多項(xiàng)專業(yè)資質(zhì)，曾擔(dān)任昆明12355青少年服務(wù)平臺(tái)志愿者，在小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)和情緒管理方面有獨(dú)到見(jiàn)解。
2. 醫(yī)療系統(tǒng)心理咨詢師
(1) 張興會(huì)
景洪市第三人民醫(yī)院醫(yī)生，畢業(yè)于昆明醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，系統(tǒng)參加過(guò)云南省心理衛(wèi)生中心關(guān)于催眠治療、心理治療、放松訓(xùn)練、暗示、團(tuán)體心理、心理危機(jī)干預(yù)等方面的專業(yè)培訓(xùn)，能夠?yàn)樾W(xué)生提供專業(yè)的臨床心理評(píng)估和干預(yù)服務(wù)。
(2) 張金超
景洪市第三人民醫(yī)院執(zhí)業(yè)醫(yī)師、心理咨詢師，中國(guó)睡眠研究會(huì)會(huì)員，西雙版納州精神衛(wèi)生醫(yī)療質(zhì)量控制中心委員成員，從事精神醫(yī)療衛(wèi)生工作8年余，擅長(zhǎng)兒童睡眠障礙和注意力缺陷多動(dòng)障礙的診斷與治療。
(3) 徐景
景洪市第三人民醫(yī)院精神康復(fù)科代理主任，持有執(zhí)業(yè)醫(yī)師證(精神衛(wèi)生專業(yè))，連續(xù)3年獲得該院優(yōu)秀醫(yī)師和先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào)，在兒童青少年精神障礙的識(shí)別和干預(yù)方面經(jīng)驗(yàn)豐富。
(4) 何方兵
景洪市第三人民醫(yī)院精神科醫(yī)師、心理治療師，主要擅長(zhǎng)團(tuán)體、兒童青少年心理問(wèn)題，青春期性心理變化，人際互動(dòng)練習(xí)，曾參與新冠援邊心理支持與危機(jī)干預(yù)工作，專注于敘事與精神動(dòng)力取向的心理治療。
3. 社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)心理咨詢師
(1) 玉章
國(guó)家高級(jí)心理咨詢師、高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師、西雙版納州婦聯(lián)常委、西雙版納州家庭教育宣講師、繪畫心理分析療愈師、高級(jí)入戶指導(dǎo)師，是中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)全國(guó)100名優(yōu)秀宣講師、西雙版納州三八紅旗手。多年從事未成年人心理健康輔導(dǎo)工作，主要擅長(zhǎng)認(rèn)知心理、繪畫心理、沙盤、團(tuán)輔等方式解決親子關(guān)系、生涯規(guī)劃、抑郁等問(wèn)題，個(gè)案輔導(dǎo)時(shí)長(zhǎng)超過(guò)1000多個(gè)小時(shí)，是西雙版納地區(qū)資深的兒童心理咨詢專家。
(2) 陳湘湘
云南睿心教育科技有限公司合伙人、心理咨詢師，持有《心理咨詢師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（2005）》證書、《心理咨詢實(shí)操技能（高級(jí)）》證書、《繪畫心理治療》證書、《家庭教育指導(dǎo)師》證書，在兒童藝術(shù)治療和家庭系統(tǒng)治療方面有專業(yè)特長(zhǎng)。
三、小學(xué)生心理咨詢服務(wù)的獲取方式
1. 服務(wù)預(yù)約渠道
西雙版納地區(qū)小學(xué)生心理咨詢服務(wù)主要通過(guò)以下渠道獲取：
服務(wù)渠道 | 預(yù)約方式 | 服務(wù)時(shí)間 | 費(fèi)用情況 | 服務(wù)特點(diǎn) |
|---|---|---|---|---|
12355青少年服務(wù)臺(tái) | 電話預(yù)約、現(xiàn)場(chǎng)預(yù)約 | 工作日9:00-17:00 | 公益免費(fèi) | 專業(yè)性強(qiáng)、覆蓋面廣 |
學(xué)校心理輔導(dǎo)室 | 班主任推薦、自主預(yù)約 | 上學(xué)期間 | 校內(nèi)免費(fèi) | 便捷性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng) |
醫(yī)院心理門診 | 掛號(hào)預(yù)約、電話預(yù)約 | 按醫(yī)院排班 | 收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不同 | 醫(yī)療保障、專業(yè)評(píng)估 |
社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu) | 電話預(yù)約、網(wǎng)絡(luò)預(yù)約 | 預(yù)約制 | 部分收費(fèi) | 服務(wù)靈活、方式多樣 |
2. 服務(wù)內(nèi)容與形式
西雙版納地區(qū)小學(xué)生心理咨詢服務(wù)內(nèi)容豐富，形式多樣，主要包括：
(1) 個(gè)體心理咨詢
針對(duì)小學(xué)生的情緒問(wèn)題、行為問(wèn)題、學(xué)習(xí)困難、人際交往等提供一對(duì)一的專業(yè)輔導(dǎo)，幫助兒童建立健康的心理狀態(tài)。
(2) 團(tuán)體心理輔導(dǎo)
通過(guò)游戲治療、藝術(shù)治療、沙盤游戲等方式，組織有相似心理需求的小學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)，促進(jìn)社交能力和情緒管理能力的提升。
(3) 家庭教育指導(dǎo)
為家長(zhǎng)提供科學(xué)的家庭教育方法和親子溝通技巧，改善家庭環(huán)境，促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展。
(4) 心理健康評(píng)估
通過(guò)專業(yè)的心理測(cè)評(píng)工具，對(duì)小學(xué)生的心理狀況進(jìn)行全面評(píng)估，為后續(xù)干預(yù)提供科學(xué)依據(jù)。
四、西雙版納地區(qū)小學(xué)生心理健康特點(diǎn)與建議
1. 心理健康特點(diǎn)
西雙版納地區(qū)小學(xué)生心理健康問(wèn)題呈現(xiàn)出鮮明的地域和民族特色，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1) 文化適應(yīng)問(wèn)題
西雙版納是多民族聚居地區(qū)，傣族、哈尼族、布朗族等少數(shù)民族小學(xué)生在文化認(rèn)同、語(yǔ)言適應(yīng)等方面面臨特殊挑戰(zhàn)，容易產(chǎn)生文化沖突和身份認(rèn)同困惑。
(2) 留守兒童問(wèn)題
由于外出務(wù)工人員增多，留守兒童比例較高，這些兒童普遍存在親情缺失、安全感不足、行為問(wèn)題增多等心理困擾。
(3) 學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題
隨著教育改革的深入，部分小學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力、考試焦慮、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面出現(xiàn)問(wèn)題，需要專業(yè)的心理輔導(dǎo)。
2. 心理健康促進(jìn)建議
針對(duì)西雙版納地區(qū)小學(xué)生心理健康特點(diǎn)，提出以下建議：
(1) 加強(qiáng)心理健康教育
學(xué)校應(yīng)將心理健康教育納入常規(guī)課程，每學(xué)期不少于9課時(shí)，通過(guò)課堂教學(xué)、主題活動(dòng)等形式，提高小學(xué)生的心理健康意識(shí)和自我調(diào)適能力。
(2) 完善心理支持體系
建立健全學(xué)校-家庭-社會(huì)三位一體的心理支持網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)家校合作，形成心理健康教育合力。
(3) 關(guān)注特殊群體
針對(duì)留守兒童、少數(shù)民族學(xué)生等特殊群體，開(kāi)展有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，提供個(gè)性化的心理支持服務(wù)。
(4) 提升專業(yè)服務(wù)水平
加強(qiáng)心理咨詢師隊(duì)伍建設(shè)，定期開(kāi)展專業(yè)培訓(xùn)，提高心理咨詢服務(wù)的專業(yè)性和有效性。
西雙版納地區(qū)小學(xué)生心理健康服務(wù)正在逐步完善，通過(guò)專業(yè)心理咨詢師的介入和多部門協(xié)作，為當(dāng)?shù)匦W(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了有力保障，家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)充分利用這些資源，共同促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。
