構建“政府-家庭-社會”三位一體防控體系
四川攀枝花市針對未成年人游戲成癮問題，形成了以政策引導為核心、家庭教育為基礎、社會協同為支撐的綜合性干預模式，通過多維度措施降低游戲沉迷風險，保障青少年健康成長。
一、強化政府監(jiān)管與公共服務
政策支持與行業(yè)規(guī)范
2021年起，攀枝花市新聞出版局發(fā)布《預防未成年人網絡沉迷倡議書》，要求網絡游戲企業(yè)落實實名認證、限制未成年人登錄時長及消費金額（如每日22:00至次日8:00禁止登錄）。推動本地學校引入心理健康篩查系統，對高風險學生實施早期干預。專業(yè)矯正機構建設
攀枝花市已設立多家戒網癮專業(yè)學校，通過封閉式管理、心理輔導與行為矯正相結合的方式幫助重度成癮青少年恢復社會功能。代表性機構包括：
| 機構名稱 | 服務特色 | 干預周期 |
|---|---|---|
| 紐特戒網癮學校 | 心理重建與戶外拓展結合 | 6-12個月 |
| 博思特青少年學府 | 政府監(jiān)管資質，側重學業(yè)銜接 | 3-6個月 |
| 陽光成長訓練營 | 家庭協同治療與藝術療愈 | 1-2年 |
二、深化家庭監(jiān)護與教育責任
監(jiān)護職責標準化
家長需簽署《家庭防沉迷承諾書》，明確每日電子設備使用時長（建議學齡兒童≤1小時/天），并參與市級“親子溝通工作坊”提升監(jiān)護能力。親子互動與替代活動
推廣“三替代”模式：- 運動替代：依托本地攀巖、騎行等特色項目，組織家庭戶外活動；
- 文化替代：開展“書香花城”閱讀計劃，覆蓋全市80%社區(qū)；
- 技能替代：開設機器人編程、非遺手工藝等興趣班，轉移游戲依賴。
三、優(yōu)化學校與社會協同機制
- 校園防沉迷課程體系
中小學增設“網絡素養(yǎng)教育”必修課，內容涵蓋：
| 課程模塊 | 教學目標 | 教學方法 |
|---|---|---|
| 虛擬與現實平衡 | 理解網絡沉迷危害 | 案例分析+角色扮演 |
| 時間管理訓練 | 掌握自我約束技巧 | 小組任務+打卡監(jiān)督 |
| 危機應對策略 | 學會求助與情緒調節(jié) | 心理劇+專家講座 |
- 社會資源聯動
聯合社區(qū)、企業(yè)建立“青少年綠色網絡空間”，提供免費文體設施；推動本地游戲企業(yè)開發(fā)益智類產品（如“攀枝花英雄故事”紅色主題游戲），替代低質娛樂內容。
四川攀枝花市通過政策剛性約束、家庭柔性引導、社會創(chuàng)新供給的協同模式，有效遏制了游戲成癮低齡化趨勢。未來需持續(xù)關注技術迭代對青少年行為的影響，動態(tài)調整防控策略，為未成年人營造清朗的成長環(huán)境。
