7000元
2025年吉林省進(jìn)一步提高特殊教育學(xué)校和隨班就讀殘疾學(xué)生生均公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)至每生每年7000元，惠及全省約91萬殘疾學(xué)生，經(jīng)費(fèi)由中央與地方共同承擔(dān) 。
隨著2025年春季新學(xué)期的到來，吉林省特殊教育領(lǐng)域迎來多項(xiàng)政策升級(jí)，通過提高經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、完善教育保障、強(qiáng)化教師待遇等措施，構(gòu)建起覆蓋學(xué)前到高等教育全鏈條的特殊兒童支持體系，為特殊兒童創(chuàng)造更公平、更全面的成長(zhǎng)環(huán)境。
一、教育保障體系
| 對(duì)比項(xiàng) | 2025年政策內(nèi)容 | 政策依據(jù) |
|---|---|---|
| 義務(wù)教育入學(xué)率 | 目標(biāo)達(dá)到99% | |
| 學(xué)籍管理 | 建立正式學(xué)籍，允許送教上門，靈活評(píng)估升學(xué)/降級(jí) | |
| 教育模式 | 推進(jìn)融合教育，普通教育、職業(yè)教育、醫(yī)療康復(fù)與特殊教育深度融合 |
1. 覆蓋全學(xué)段的免費(fèi)教育
- 15年免費(fèi)教育：持證殘疾兒童可享受從學(xué)前到高中階段15年免費(fèi)教育 。
- 學(xué)前教育補(bǔ)貼：普惠性幼兒園殘疾幼兒每生每年補(bǔ)助1000元生活費(fèi)，殘疾幼兒額外發(fā)放2250元 。
二、經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)
| 教育階段 | 補(bǔ)貼項(xiàng)目 | 2025年標(biāo)準(zhǔn) | 政策依據(jù) |
|---|---|---|---|
| 義務(wù)教育 | 生均公用經(jīng)費(fèi) | 7000元/年（中央與地方共擔(dān)） | |
| 幼兒園 | 生活補(bǔ)助 | 普惠性幼兒園1000元/年，殘疾幼兒2250元/年 | |
| 小學(xué) | 寄宿生生活補(bǔ)助 | 1250元/年 | |
| 非寄宿生 | 生活補(bǔ)助 | 625元/年 |
1. 專項(xiàng)補(bǔ)貼
- 交通與學(xué)習(xí)用品：特殊學(xué)生每生每年可獲1000元交通費(fèi)及學(xué)習(xí)用品補(bǔ)助 。
- 臨時(shí)補(bǔ)助：包括綠色通道、返鄉(xiāng)補(bǔ)助、冬衣補(bǔ)助等臨時(shí)性支持 。
三、教師待遇與支持
| 對(duì)比項(xiàng) | 2025年政策內(nèi)容 | 政策依據(jù) |
|---|---|---|
| 特教津貼 | 從事特殊教育的教職工津貼提高至工資總額的30% | |
| 績(jī)效傾斜 | 核定績(jī)效工資總量時(shí)向特教教師傾斜，條件允許地區(qū)可提高績(jī)效工資總額 | |
| 班主任津貼 | 中小學(xué)班主任津貼不低于每月300元 |
1. 專業(yè)人才保障
- 師資規(guī)模：支持吉林省殘疾人中等職業(yè)學(xué)校擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，2020年目標(biāo)在校生400人 。
- 培訓(xùn)體系：加強(qiáng)特殊教育教師專業(yè)培訓(xùn)，提升融合教育能力 。
四、醫(yī)療與社會(huì)福利
| 對(duì)比項(xiàng) | 2025年政策內(nèi)容 | 政策依據(jù) |
|---|---|---|
| 醫(yī)療保障 | 提高特殊兒童基本生活保障標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)“特殊兒童關(guān)愛保障一件事”實(shí)現(xiàn)信息共享 | |
| 社會(huì)福利 | 優(yōu)先安排農(nóng)村獨(dú)生子女父母養(yǎng)老參保，殘疾兒童家庭享受扶貧救濟(jì)、醫(yī)療優(yōu)先照拂 |
1. 身份識(shí)別與公共服務(wù)
- 綠色通道：特殊教育學(xué)校學(xué)生辦理身份證可享受專門服務(wù)通道 。
- 稅收優(yōu)惠：獨(dú)生子女家庭可享受每月2000元個(gè)人所得稅專項(xiàng)附加扣除 。
五、未來展望
吉林省通過政策組合拳持續(xù)優(yōu)化特殊教育生態(tài)：
- 1.資源均衡：逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域特殊教育資源差距；
- 2.質(zhì)量提升：深化課程改革，強(qiáng)化個(gè)別化教學(xué)與行為矯正；
- 3.社會(huì)參與：鼓勵(lì)社區(qū)、企業(yè)提供更多融合教育實(shí)踐機(jī)會(huì)。
這些舉措不僅為特殊兒童創(chuàng)造了更平等的發(fā)展機(jī)會(huì)，也體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)多元群體的人文關(guān)懷，推動(dòng)教育公平邁向新臺(tái)階。
