1-3年是青少年游戲成癮發(fā)展為嚴(yán)重行為障礙的常見時間跨度，其防治需系統(tǒng)性干預(yù)。
遼寧錦州防治游戲癮需要家庭、學(xué)校、政府與社會力量協(xié)同發(fā)力，構(gòu)建覆蓋預(yù)防、識別、干預(yù)與康復(fù)的全鏈條支持體系，通過教育引導(dǎo)、行為矯正、心理疏導(dǎo)和環(huán)境優(yōu)化等多維度措施，幫助未成年人建立健康的數(shù)字生活模式。
一、健全識別與評估體系
- 推廣標(biāo)準(zhǔn)化診斷流程。依據(jù)世界衛(wèi)生組織《國際疾病分類》第11版（ICD-11）對“游戲障礙”的定義，即持續(xù)或反復(fù)的游戲行為模式，導(dǎo)致個人、家庭、社會、教育、職業(yè)或其他重要功能領(lǐng)域顯著受損，且通常持續(xù)至少12個月 。錦州市醫(yī)療機構(gòu)與心理機構(gòu)應(yīng)培訓(xùn)專業(yè)人員掌握此標(biāo)準(zhǔn)，避免主觀臆斷或過度診斷 。
- 建立校內(nèi)篩查機制。由錦州市教育部門牽頭，在全市中小學(xué)定期開展心理健康普查，將游戲使用時長、行為失控表現(xiàn)（如無法停止、逃避現(xiàn)實）、學(xué)業(yè)成績驟降等作為核心指標(biāo)，形成學(xué)生數(shù)字行為健康檔案。
評估維度 | 家庭觀察要點 | 學(xué)校監(jiān)測指標(biāo) | 專業(yè)臨床標(biāo)準(zhǔn) |
|---|---|---|---|
行為控制 | 是否難以限制游戲時間，拒絕時情緒激烈 | 課堂注意力渙散，作業(yè)拖延 | 對游戲失去控制，不顧后果繼續(xù)玩 |
優(yōu)先級變化 | 忽視社交、愛好，拒絕參與家庭活動 | 拒絕集體活動，逃課傾向明顯 | 賦予游戲高于其他生活興趣的優(yōu)先級 |
功能損害 | 成績下滑、作息紊亂、親子關(guān)系緊張 | 缺席課外活動，人際交往退縮 | 導(dǎo)致學(xué)業(yè)、社交、家庭關(guān)系顯著受損 |
持續(xù)時間 | 連續(xù)6個月以上出現(xiàn)上述現(xiàn)象 | 一個學(xué)期以上穩(wěn)定表現(xiàn) | 癥狀持續(xù)至少12個月 |
二、強化家庭與學(xué)校協(xié)同干預(yù)
- 提升家長監(jiān)護(hù)能力。錦州市婦聯(lián)、關(guān)工委及社區(qū)應(yīng)聯(lián)合舉辦“智慧育兒”公益講座，普及科學(xué)教養(yǎng)知識，指導(dǎo)家長以溝通替代強制沒收設(shè)備，設(shè)立清晰的家庭屏幕使用規(guī)則，并以身作則減少自身手機依賴。推廣“無電子設(shè)備晚餐”、“周末戶外日”等家庭契約實踐。
- 優(yōu)化校園教育生態(tài)。錦州市各中小學(xué)應(yīng)將數(shù)字素養(yǎng)教育納入課程體系，教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識游戲設(shè)計的心理機制（如獎勵循環(huán)），培養(yǎng)自我管理能力。教師需關(guān)注學(xué)生情緒變化，及時發(fā)現(xiàn)異常行為并啟動家校聯(lián)動機制。鼓勵開設(shè)圍棋、編程、體育等優(yōu)質(zhì)替代性社團(tuán)活動 。
三、完善政府主導(dǎo)的綜合保護(hù)網(wǎng)絡(luò)
- 構(gòu)建“六位一體”保護(hù)格局。落實遼寧省關(guān)于未成年人“家庭、學(xué)校、社會、網(wǎng)絡(luò)、政府、司法”六大保護(hù)體系的要求，錦州市網(wǎng)信、教育、公安、民政等部門應(yīng)建立信息共享平臺，對高風(fēng)險未成年人實施動態(tài)監(jiān)測與精準(zhǔn)幫扶 。
- 規(guī)范校外干預(yù)機構(gòu)。針對市場上存在的封閉式“戒網(wǎng)癮”機構(gòu) ，錦州市應(yīng)出臺管理辦法，明確其資質(zhì)審核、師資要求與治療規(guī)范，嚴(yán)禁體罰、電擊等非法手段，推動心理輔導(dǎo)成為主流干預(yù)方式?？梢劳绣\州市未成年人保護(hù)中心等官方平臺，提供免費或低收費的專業(yè)心理咨詢服務(wù) 。
- 強化網(wǎng)絡(luò)平臺監(jiān)管。聯(lián)合本地互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，督促其嚴(yán)格落實防沉迷系統(tǒng)，限制未成年人游戲時段與消費額度，探索建立“青少年模式”內(nèi)容分級推薦機制，從源頭上減少有害誘導(dǎo) 。
