兒童康復(fù)主要涉及腦部、肢體、語言、社交能力、心理行為等五大關(guān)鍵部位及功能領(lǐng)域。
福建福州地區(qū)兒童康復(fù)針對的康復(fù)部位廣泛，涵蓋腦部功能、肢體運動、語言溝通、心理行為以及綜合支持等多個方面。這些康復(fù)部位的干預(yù)旨在全面改善特殊需求兒童的各項功能，包括認知能力、運動功能、情緒調(diào)控、社交適應(yīng)等，幫助兒童盡可能恢復(fù)或提升生活自理、學(xué)習(xí)及社會參與能力，促進身心健康發(fā)展。
一、腦部功能康復(fù)
腦部功能康復(fù)是兒童康復(fù)的核心，主要針對腦癱、發(fā)育遲緩、自閉癥譜系障礙、注意缺陷多動障礙等腦部發(fā)育或功能異常的兒童?？祻?fù)重點在于改善認知能力、運動控制、行為與情緒調(diào)節(jié)。
認知功能康復(fù)
認知功能康復(fù)針對注意力、記憶力、邏輯思維、學(xué)習(xí)能力等障礙，通過認知訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練等方法，提升兒童的信息處理能力和學(xué)習(xí)效率。
認知功能康復(fù)項目目標適用對象主要方法注意力訓(xùn)練
提高專注時長與抗干擾能力
多動癥、學(xué)習(xí)障礙
感覺統(tǒng)合、視聽覺訓(xùn)練
記憶力訓(xùn)練
增強短時及長時記憶
發(fā)育遲緩、腦損傷后遺癥
圖片記憶、數(shù)字復(fù)述
邏輯思維訓(xùn)練
提升問題解決與推理能力
智力障礙、自閉癥
拼圖、分類、排序游戲
運動功能康復(fù)
運動功能康復(fù)主要針對腦癱、運動發(fā)育遲緩、腦外傷后遺癥等導(dǎo)致的運動功能障礙，通過物理治療、作業(yè)治療、水療等手段，改善大運動和精細運動能力。
運動功能康復(fù)項目目標適用對象主要方法大運動訓(xùn)練
提高坐、爬、站、走等能力
腦癱、運動發(fā)育遲緩
Bobath技術(shù)、Vojta法
精細運動訓(xùn)練
增強手部抓握、操作能力
腦癱、發(fā)育遲緩
作業(yè)治療、手功能訓(xùn)練
水療
放松肌肉、增強協(xié)調(diào)性
痙攣型腦癱、肌張力異常
水中運動、按摩
行為與情緒康復(fù)
行為與情緒康復(fù)針對自閉癥、多動癥、情緒障礙等兒童，通過行為干預(yù)、心理疏導(dǎo)、社交技能訓(xùn)練等方法，改善情緒調(diào)控能力和社會適應(yīng)行為。
行為與情緒康復(fù)項目目標適用對象主要方法行為干預(yù)
減少問題行為，建立正向行為
自閉癥、多動癥
ABA療法、行為塑造
情緒管理訓(xùn)練
提升情緒識別與調(diào)節(jié)能力
情緒障礙、焦慮兒童
情緒卡片、角色扮演
社交技能訓(xùn)練
增強人際互動與合作能力
自閉癥、社交退縮
小組活動、情景模擬
二、肢體運動功能康復(fù)
肢體運動功能康復(fù)主要針對肌肉骨骼系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)損傷導(dǎo)致的肢體功能障礙，包括先天性肌性斜頸、骨關(guān)節(jié)術(shù)后、脊髓損傷等兒童，重點改善肢體活動度、肌力及運動協(xié)調(diào)性。
上肢功能康復(fù)
上肢功能康復(fù)針對上肢肌張力異常、關(guān)節(jié)活動受限、手功能障礙等，通過關(guān)節(jié)松動術(shù)、肌力訓(xùn)練、作業(yè)治療等，提升抓握、書寫、日常操作能力。
上肢功能康復(fù)項目目標適用對象主要方法關(guān)節(jié)活動度訓(xùn)練
改善關(guān)節(jié)僵硬與活動受限
關(guān)節(jié)攣縮、術(shù)后康復(fù)
關(guān)節(jié)松動、牽引
肌力增強訓(xùn)練
提高上肢肌肉力量
肌無力、肌萎縮
抗阻訓(xùn)練、器械訓(xùn)練
手功能訓(xùn)練
增強抓握、捏取能力
腦癱、發(fā)育遲緩
作業(yè)活動、手部精細動作
下肢功能康復(fù)
下肢功能康復(fù)針對步態(tài)異常、下肢肌力不足、平衡障礙等，通過站立訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練、步態(tài)訓(xùn)練等，改善站立、行走及跑跳能力。
下肢功能康復(fù)項目目標適用對象主要方法站立與平衡訓(xùn)練
增強站立穩(wěn)定性
腦癱、平衡障礙
平衡板、站立架
步態(tài)訓(xùn)練
改善行走姿勢與協(xié)調(diào)性
步態(tài)異常、術(shù)后康復(fù)
減重步態(tài)、平板訓(xùn)練
肌力訓(xùn)練
提升下肢肌肉力量
肌無力、運動遲緩
蹲起、上下臺階
平衡與協(xié)調(diào)能力康復(fù)
平衡與協(xié)調(diào)能力康復(fù)針對小腦功能異常、前庭功能障礙、感覺統(tǒng)合失調(diào)等，通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、協(xié)調(diào)性訓(xùn)練等，提升身體控制與動作協(xié)調(diào)能力。
平衡與協(xié)調(diào)康復(fù)項目目標適用對象主要方法感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
改善感覺處理與整合能力
感覺統(tǒng)合失調(diào)、自閉癥
搖擺、旋轉(zhuǎn)、跳躍
協(xié)調(diào)性訓(xùn)練
增強動作流暢性與準確性
發(fā)育性協(xié)調(diào)障礙
雙手協(xié)調(diào)、眼手協(xié)調(diào)
前庭功能訓(xùn)練
提升平衡與空間感知
前庭功能障礙
秋千、平衡木
三、語言與溝通能力康復(fù)
語言與溝通能力康復(fù)主要針對語言發(fā)育遲緩、自閉癥、聽力障礙、腦癱等導(dǎo)致的語言理解、表達及社交溝通障礙，通過言語訓(xùn)練、溝通輔助、社交技能訓(xùn)練等，提升語言交流能力。
語言理解能力康復(fù)
語言理解能力康復(fù)針對聽覺理解困難、指令理解障礙等，通過聽覺訓(xùn)練、詞匯理解訓(xùn)練、指令執(zhí)行訓(xùn)練等，提升兒童對語言信息的理解與處理能力。
語言理解康復(fù)項目目標適用對象主要方法聽覺理解訓(xùn)練
提高對聲音與語言的辨識能力
聽力障礙、語言發(fā)育遲緩
聽覺辨別、聲音定位
詞匯理解訓(xùn)練
增強詞匯量與語義理解
語言發(fā)育遲緩、智力障礙
圖片配對、實物指認
指令理解訓(xùn)練
提升對復(fù)雜指令的執(zhí)行能力
自閉癥、注意力缺陷
分步指令、游戲指令
語言表達能力康復(fù)
語言表達能力康復(fù)針對發(fā)音不清、詞匯貧乏、句子結(jié)構(gòu)簡單等，通過發(fā)音訓(xùn)練、句子擴展訓(xùn)練、敘述能力訓(xùn)練等，提升兒童口語表達的清晰度與流暢性。
語言表達康復(fù)項目目標適用對象主要方法發(fā)音訓(xùn)練
改善發(fā)音清晰度與準確性
構(gòu)音障礙、口吃
口部運動、發(fā)音練習(xí)
句子擴展訓(xùn)練
增強句子長度與復(fù)雜度
語言發(fā)育遲緩、自閉癥
句子仿說、情境對話
敘述能力訓(xùn)練
提升事件描述與故事講述能力
語言表達障礙
看圖說話、故事復(fù)述
社交溝通能力康復(fù)
社交溝通能力康復(fù)針對社交互動障礙、溝通意愿低、非語言溝通不足等，通過社交技能訓(xùn)練、溝通游戲、情境模擬等，提升兒童人際互動與情感表達能力。
社交溝通康復(fù)項目目標適用對象主要方法社交技能訓(xùn)練
增強輪流、分享、合作能力
自閉癥、社交退縮
小組活動、角色扮演
溝通游戲
提高溝通主動性與互動性
語言發(fā)育遲緩、自閉癥
互動游戲、對話練習(xí)
情境模擬訓(xùn)練
改善實際社交場景應(yīng)對能力
社交焦慮、溝通障礙
情景劇、社交故事
四、心理行為康復(fù)
心理行為康復(fù)主要針對情緒障礙、行為問題、社會適應(yīng)不良等，通過心理疏導(dǎo)、行為矯正、家庭干預(yù)等，改善兒童情緒穩(wěn)定性與社會適應(yīng)能力。
情緒調(diào)控康復(fù)
情緒調(diào)控康復(fù)針對情緒易怒、焦慮、抑郁等，通過情緒識別訓(xùn)練、放松訓(xùn)練、認知行為療法等，提升兒童情緒管理能力。
情緒調(diào)控康復(fù)項目目標適用對象主要方法情緒識別訓(xùn)練
增強情緒辨識與表達能力
自閉癥、情緒障礙
情緒卡片、表情模仿
放松訓(xùn)練
緩解緊張與焦慮情緒
焦慮兒童、多動癥
深呼吸、漸進式放松
認知行為療法
改變負面思維與行為模式
抑郁、行為問題
認知重構(gòu)、行為實驗
行為干預(yù)康復(fù)
行為干預(yù)康復(fù)針對攻擊行為、自傷行為、刻板行為等，通過行為分析、正向強化、行為塑造等，減少問題行為，建立適應(yīng)性行為。
行為干預(yù)康復(fù)項目目標適用對象主要方法行為功能分析
識別問題行為的原因與功能
自閉癥、行為障礙
ABC觀察、功能評估
正向強化
增加期望行為的發(fā)生頻率
多動癥、發(fā)育遲緩
獎勵、代幣制度
行為塑造
逐步建立新的適應(yīng)性行為
行為障礙、社交退縮
任務(wù)分解、連續(xù)接近
社會適應(yīng)能力康復(fù)
社會適應(yīng)能力康復(fù)針對社交技能缺乏、規(guī)則意識弱、自理能力差等，通過生活技能訓(xùn)練、社會規(guī)則學(xué)習(xí)、社區(qū)參與等，提升兒童社會融入能力。
社會適應(yīng)康復(fù)項目目標適用對象主要方法生活技能訓(xùn)練
提高飲食、穿衣、衛(wèi)生等自理能力
發(fā)育遲緩、腦癱
日?；顒泳毩?xí)、任務(wù)分解
社會規(guī)則學(xué)習(xí)
增強規(guī)則意識與遵守能力
多動癥、自閉癥
規(guī)則講解、情境模擬
社區(qū)參與活動
促進實際社會環(huán)境中的適應(yīng)能力
社交障礙、行為問題
社區(qū)體驗、志愿服務(wù)
五、綜合康復(fù)支持
綜合康復(fù)支持強調(diào)多學(xué)科合作與家庭-學(xué)校-社區(qū)聯(lián)動，為兒童康復(fù)提供全方位支持，包括家庭參與、學(xué)校與社區(qū)支持、輔助器具應(yīng)用等，確保康復(fù)效果的持續(xù)性與泛化。
家庭參與康復(fù)
家庭參與康復(fù)是兒童康復(fù)的重要環(huán)節(jié)，通過家長培訓(xùn)、家庭康復(fù)指導(dǎo)、心理支持等，提升家長康復(fù)技能與照護能力，促進兒童在家庭環(huán)境中的功能改善。
家庭參與康復(fù)項目目標適用對象主要方法家長培訓(xùn)
提升康復(fù)知識與技能
所有特殊需求兒童
講座、示范、實操
家庭康復(fù)指導(dǎo)
制定個性化家庭康復(fù)計劃
腦癱、發(fā)育遲緩
訪視、遠程指導(dǎo)
心理支持
緩解家長焦慮與壓力
情緒障礙兒童家長
心理咨詢、支持小組
學(xué)校與社區(qū)康復(fù)支持
學(xué)校與社區(qū)康復(fù)支持通過校園融合教育、社區(qū)康復(fù)服務(wù)、資源教室等，為兒童提供持續(xù)康復(fù)與社會參與機會，促進功能泛化與社會融入。
學(xué)校社區(qū)康復(fù)項目目標適用對象主要方法融合教育支持
促進特殊兒童在普通學(xué)校的學(xué)習(xí)與社交
所有特殊需求兒童
資源教室、個別化教育
社區(qū)康復(fù)服務(wù)
提供便捷的康復(fù)與支持服務(wù)
肢體障礙、腦癱
社區(qū)康復(fù)站、上門服務(wù)
社會融合活動
增加社會參與與互動機會
自閉癥、社交障礙
社區(qū)活動、志愿者項目
輔助器具應(yīng)用
輔助器具應(yīng)用通過輪椅、助行器、溝通輔具、矯形器等，補償或改善兒童運動、語言、生活自理等功能障礙，提升獨立性與生活質(zhì)量。
輔助器具應(yīng)用項目目標適用對象主要方法運動輔助器具
改善移動與站立能力
肢體障礙、腦癱
輪椅、助行器、站立架
溝通輔助器具
補償語言表達障礙
語言障礙、自閉癥
圖片交換、溝通板
生活自理輔具
提高飲食、穿衣等自理能力
精細動作障礙
自適應(yīng)餐具、穿衣輔助器
福建福州地區(qū)的兒童康復(fù)體系以腦部功能、肢體運動、語言溝通、心理行為及綜合支持為核心康復(fù)部位，通過多學(xué)科協(xié)作與個性化干預(yù)，全面提升特殊需求兒童的各項功能，幫助他們更好地融入家庭、學(xué)校與社會，實現(xiàn)身心全面發(fā)展。
