需采取政府、學校、家庭、社區(qū)多方協(xié)同的綜合性措施
在江蘇南京，有效預防網癮需要構建一個由政府主導、學校教育、家庭監(jiān)督和社區(qū)支持共同組成的多層次、全方位的防控體系。這一體系旨在通過政策引導、知識普及、行為干預和環(huán)境營造，提升未成年人的網絡素養(yǎng)，培養(yǎng)其健康的上網習慣，從源頭上減少網絡成癮的發(fā)生風險。
（一） 政府引領，健全政策與監(jiān)管機制
政府部門在預防網癮中扮演著頂層設計與統(tǒng)籌協(xié)調的關鍵角色。應依據國家相關法規(guī)，如《未成年人網絡游戲成癮綜合防治工程工作方案》，進一步完善地方性法規(guī)和制度規(guī)范，明確各相關方的職責 ?？山梃b“南京模式”，通過政府購買服務的方式，支持專業(yè)的社會組織和機構開展網癮預防與干預項目，為有需要的家庭和青少年提供專業(yè)支持 。加強對網吧等公共上網場所的管理，嚴格執(zhí)行未成年人禁入規(guī)定，凈化網絡環(huán)境。
- 政策法規(guī)建設：推動出臺或完善地方性未成年人網絡保護條例，為預防工作提供法律依據。
- 監(jiān)管執(zhí)法強化：持續(xù)開展針對網絡游戲、網絡直播等領域的專項整治行動，規(guī)范市場秩序。
- 資源投入與購買服務：設立專項基金，支持學校、社區(qū)開展預防項目，并引入專業(yè)心理咨詢、社工服務等第三方力量。
（二） 學校主導，深化教育與心理干預
學校是預防網癮的主陣地，承擔著普及知識、監(jiān)測預警和早期干預的重要任務。應將網絡安全與網絡素養(yǎng)教育納入常規(guī)課程體系，通過主題班會、專題講座等形式，幫助學生認識網癮的危害，學習時間管理和自控技巧 。加強心理健康教育，配備專業(yè)的心理教師，對有網癮傾向的學生進行篩查和輔導 。
對比維度 | 傳統(tǒng)教育模式 | 現代預防性教育模式 |
|---|---|---|
教育目標 | 傳授知識為主 | 培養(yǎng)網絡素養(yǎng)與自控能力 |
教學內容 | 信息技術操作 | 網絡安全、網癮危害、時間管理 |
實施主體 | 信息技術老師 | 班主任、心理老師、全體教職工 |
干預方式 | 事后處理 | 事前預防、事中監(jiān)測、早期輔導 |
家校聯系 | 較少 | 常態(tài)化聯合家訪、家長培訓 |
- 家校協(xié)同機制：建立有效的家校溝通渠道，如定期召開家長會、開展“網癮”親子團體輔導活動，指導家長科學應對孩子的上網行為 。
（三） 家庭盡責，落實監(jiān)督與情感支持
家庭是預防網癮的第一道防線。家長需強化主體責任，對未成年人使用網絡的行為進行教育、示范、引導和監(jiān)督 。這包括與孩子共同制定合理的上網規(guī)則，限制使用時長，關注其上網內容，并以身作則，減少自身在孩子面前的屏幕時間。更重要的是，營造溫暖、支持的家庭氛圍，增加親子互動，滿足孩子的情感需求，減少其因現實孤獨或壓力而轉向虛擬世界尋求慰藉的可能性 。
（四） 社區(qū)聯動，拓展支持與活動空間
社區(qū)作為連接家庭與社會的橋梁，能為預防網癮提供重要的補充支持。社區(qū)可利用公共活動空間，組織豐富多彩的線下文體活動、興趣小組和志愿服務，為青少年提供更多健康的休閑選擇，減少對電子屏幕的依賴?？稍O立社區(qū)心理咨詢站或熱線，為有困擾的家庭提供便捷的咨詢服務。
綜合來看，預防江蘇南京地區(qū)的網癮問題，絕非單一主體或單一措施所能解決。必須堅持政府、學校、家庭、社區(qū)四方聯動，形成合力。通過政策保障、教育引導、家庭關愛和社區(qū)支持的多管齊下，共同為未成年人營造一個清朗、健康、有益的成長環(huán)境，從根本上降低網絡成癮的風險。
