1-3年
在遼寧大連，防治網(wǎng)癮主要通過醫(yī)療機構(gòu)專業(yè)干預(yù)、學(xué)校積極引導(dǎo)、家庭有效溝通以及社區(qū)協(xié)同管理等多維度綜合措施來實現(xiàn)。大連市以心理健康服務(wù)為核心，依托如大連市第七人民醫(yī)院（大連市心理醫(yī)院）等專業(yè)機構(gòu)，對網(wǎng)癮青少年進(jìn)行科學(xué)評估與心理疏導(dǎo)，并同步為家長提供輔導(dǎo)，同時在學(xué)校層面組織各類健康的科技活動以替代不良網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，形成家校社聯(lián)動的防治網(wǎng)絡(luò) 。
（一） 專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)的評估與干預(yù)
- 核心機構(gòu)與團(tuán)隊：大連市第七人民醫(yī)院（大連市心理醫(yī)院）是本市防治網(wǎng)癮的核心專業(yè)力量，擁有任傳波、王騫等資深心理專家組成的團(tuán)隊 。該團(tuán)隊不僅負(fù)責(zé)網(wǎng)癮青少年的評估篩選和心理疏導(dǎo)，還為家長提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)，取得了良好效果 。
- 干預(yù)方法：醫(yī)院采用包括認(rèn)知行為療法、家庭治療在內(nèi)的多種心理治療手段，并可能結(jié)合眼動脫敏等先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行工作坊式干預(yù) 。治療不僅關(guān)注癥狀消除，更注重提升個體的心理健康水平和現(xiàn)實功能。
- 服務(wù)模式：提供從門診評估、住院治療到出院后隨訪的全周期服務(wù)，并參與市級心理危機干預(yù)項目，構(gòu)建了專業(yè)的醫(yī)療支持體系 。
（二） 學(xué)校教育的預(yù)防與引導(dǎo)
- 正向活動引導(dǎo)：學(xué)校是預(yù)防網(wǎng)癮的前沿陣地。大連市通過積極開展全市范圍的創(chuàng)客、機器人、電腦制作等科技賽事活動，將學(xué)生對電子設(shè)備的興趣引導(dǎo)至積極、健康的軌道 。
- 專題教育與測評：邀請網(wǎng)警、信息技術(shù)專家進(jìn)校園，對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)成癮危害的專題教育 。在高等教育階段，學(xué)校已開展系統(tǒng)的心理測評和輔導(dǎo)工作，這為中小學(xué)階段的早期干預(yù)提供了借鑒 。
- 課程與家校溝通：將心理健康教育融入日常教學(xué)，加強與家長的溝通，共同監(jiān)控學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用行為，尤其是在考試等關(guān)鍵時期 。
（三） 家庭與社區(qū)的協(xié)同支持
- 家庭角色：家庭是防治網(wǎng)癮的關(guān)鍵。家長需學(xué)習(xí)相關(guān)知識，了解網(wǎng)絡(luò)危害，與孩子建立清晰的使用界限，并提供情感支持（抱持性環(huán)境）。家長自身的榜樣作用和有效的親子溝通至關(guān)重要。
- 社區(qū)聯(lián)動：社區(qū)層面可與專業(yè)機構(gòu)（如大連市疾控中心）合作，建立健康科普平臺，普及網(wǎng)癮防治知識 ?；鶎泳拦ぷ魅藛T接受專業(yè)培訓(xùn)，有助于將防治網(wǎng)絡(luò)延伸至社區(qū)末梢 。
- 多方合作機制：大連已形成“家校合力”的模式，通過將防治措施下沉到班級，實現(xiàn)了學(xué)校、家庭乃至社會力量的協(xié)同作戰(zhàn) 。
綜合來看，遼寧大連防治網(wǎng)癮的策略并非依賴單一手段，而是構(gòu)建了一個以專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)為技術(shù)核心，學(xué)校為預(yù)防主陣地，家庭為情感支持基礎(chǔ)，社區(qū)為輔助網(wǎng)絡(luò)的立體化、系統(tǒng)性工程。這種整合了心理干預(yù)、教育引導(dǎo)、家庭溝通和社會支持的綜合模式，旨在從根本上幫助青少年建立健康的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，促進(jìn)其全面的心理健康發(fā)展。
