2025年
四川省及成都市通過多維度政策與實踐，構(gòu)建了覆蓋教育、醫(yī)療、家庭的ADHD綜合防控體系，結(jié)合學(xué)術(shù)研究與社區(qū)支持，有效降低兒童ADHD風(fēng)險。
一、政策支持與機(jī)構(gòu)建設(shè)
- 1.三級心理健康中心網(wǎng)絡(luò)四川省教育廳聯(lián)合多部門印發(fā)《方案》，建立“省級-市級-縣級”三級心理健康中心。成都作為省會城市，設(shè)立市級分中心，配備專職教研員，指導(dǎo)區(qū)域內(nèi)學(xué)校開展心理健康教育與干預(yù)。層級職責(zé)與資源省級四川師范大學(xué)設(shè)立研究中心，整合全省資源，制定標(biāo)準(zhǔn)。市級（成都）協(xié)調(diào)醫(yī)院（如西南兒童醫(yī)院）與學(xué)校，推動臨床技術(shù)應(yīng)用?？h級全覆蓋建設(shè)心理輔導(dǎo)中心，開通24小時熱線，提供即時咨詢服務(wù)。
- 2.醫(yī)教結(jié)合模式成都西南兒童醫(yī)院與康復(fù)醫(yī)院作為ADHD診療重點(diǎn)機(jī)構(gòu)，參與學(xué)術(shù)交流（如2023年ADHD臨床學(xué)術(shù)交流會），推動“醫(yī)院-學(xué)校-家庭”協(xié)同干預(yù)模式。
二、教育與宣傳強(qiáng)化
1.特色校園活動
推行“大課間30分鐘”體育+美育活動，培育積極心理品質(zhì)，形成“一縣一品”特色項目。成都多所學(xué)校通過團(tuán)體游戲、感統(tǒng)訓(xùn)練等課程提升兒童專注力與情緒管理能力。
2.動態(tài)心理測評
定期開展全覆蓋心理測評，建立ADHD傾向兒童檔案，實施“一對一”跟蹤輔導(dǎo)。例如，成都部分小學(xué)引入Conner’s量表篩查，結(jié)合教師觀察記錄表動態(tài)評估。
三、醫(yī)療與行為干預(yù)
- 認(rèn)知行為療法（CBT）：成都醫(yī)療機(jī)構(gòu)針對ADHD兒童開展8周結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練，改善注意力與行為控制 。
- 腦電生物反饋：通過調(diào)節(jié)θ/β波比例，提升注意力穩(wěn)定性，75%患兒癥狀顯著改善 。
1.
2.24小時心理支持
縣為單位開通心理輔導(dǎo)熱線，結(jié)合“樹洞云平臺”提供匿名咨詢服務(wù)，及時疏導(dǎo)兒童及家長壓力。
四、家庭與社區(qū)協(xié)同
1.家長培訓(xùn)計劃
推廣“行為管理策略”課程，指導(dǎo)家長制定規(guī)則、獎罰機(jī)制，并通過“情緒溫度計”等工具幫助兒童識別情緒 。
2.社會活動參與
每年舉辦“四川省大學(xué)生心理健康嘉年華”，聯(lián)動社區(qū)開展ADHD科普，2023年成都會議吸引多國專家探討本土化干預(yù)方案 。
成都市通過“政策-教育-醫(yī)療-家庭”四位一體策略，構(gòu)建了預(yù)防ADHD的完整鏈條。從三級心理健康網(wǎng)絡(luò)到特色校園活動，從專業(yè)醫(yī)療干預(yù)到家長賦能，形成了可持續(xù)的防控生態(tài)，有效降低兒童ADHD發(fā)生風(fēng)險。
