目前公開信息中缺乏關(guān)于汕尾市預(yù)防網(wǎng)癮具體成效的量化統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
廣東汕尾市通過整合政府、學(xué)校、家庭及社會(huì)多方力量，構(gòu)建了以網(wǎng)絡(luò)安全教育為核心，結(jié)合心理輔導(dǎo)、行為干預(yù)和家校社協(xié)同的綜合預(yù)防體系，旨在引導(dǎo)青少年健康上網(wǎng)，減少網(wǎng)絡(luò)成癮行為的發(fā)生 。該市積極組織各類宣傳教育活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的防范意識(shí)與能力，強(qiáng)調(diào)預(yù)防是應(yīng)對(duì)網(wǎng)癮的關(guān)鍵環(huán)節(jié) 。
一、 政府主導(dǎo)與政策引導(dǎo)
在省級(jí)層面對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮預(yù)防干預(yù)提出對(duì)策建議的背景下 ，汕尾市相關(guān)部門積極落實(shí)行動(dòng)。市政府部門，如市委宣傳部、市委網(wǎng)信辦等，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全宣傳教育工作進(jìn)行指導(dǎo)，推動(dòng)相關(guān)活動(dòng)在全市范圍內(nèi)的開展 。汕尾市的強(qiáng)制隔離戒毒所等機(jī)構(gòu)也參與社會(huì)治理，選派民警擔(dān)任中小學(xué)法治副校長(zhǎng)，將法治與安全教育融入校園 。
二、 學(xué)校教育與宣傳普及
學(xué)校是預(yù)防網(wǎng)癮的前沿陣地。汕尾市教育局連續(xù)多年組織“網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周”校園日主題活動(dòng) ，通過豐富多樣的形式在全市教育系統(tǒng)內(nèi)普及網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí) 。這些活動(dòng)包括舉辦主題班會(huì)、專題講座、觀看教育視頻、組織知識(shí)競(jìng)賽等，有效提升了學(xué)生的防騙意識(shí)與對(duì)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知 。教育部門倡導(dǎo)學(xué)生利用在線教育平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將網(wǎng)絡(luò)資源用于自我提升，培養(yǎng)健康的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣 。
三、 家庭與社區(qū)協(xié)同參與
預(yù)防網(wǎng)癮需要家庭和社區(qū)的共同配合。雖然具體“小手拉大手”模式多見于禁毒宣傳，但其理念同樣適用于網(wǎng)癮預(yù)防，即通過學(xué)生影響家庭成員，形成共同關(guān)注 。社區(qū)層面，通過建立檔案和動(dòng)態(tài)追蹤機(jī)制管理特定人群的經(jīng)驗(yàn)，為更廣泛的社會(huì)支持體系提供了參考 。鼓勵(lì)家庭關(guān)注青少年的心理需求，如友情和獵奇心理，引導(dǎo)其建立健康的社交和興趣愛好，從源頭上減少對(duì)虛擬世界的過度依賴 。
對(duì)比維度 | 傳統(tǒng)說教式教育 | 汕尾市綜合預(yù)防模式 |
|---|---|---|
主導(dǎo)力量 | 單一（通常為學(xué)?；蚣议L(zhǎng)） | 多元（政府、學(xué)校、家庭、社區(qū)、專業(yè)機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)） |
核心方法 | 禁止、限制、批評(píng) | 教育、引導(dǎo)、賦能、心理支持 |
活動(dòng)形式 | 口頭告誡、簡(jiǎn)單宣講 | 主題班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、夏令營(yíng)、專題講座、家校溝通 |
關(guān)注重點(diǎn) | 行為本身（如上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)） | 使用動(dòng)機(jī)、心理需求、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、替代活動(dòng) |
信息內(nèi)容 | 強(qiáng)調(diào)危害與禁止 | 兼顧風(fēng)險(xiǎn)防范與資源利用（如在線學(xué)習(xí)） |
長(zhǎng)期策略 | 應(yīng)急性管控 | 持續(xù)性教育與習(xí)慣養(yǎng)成 |
汕尾市的實(shí)踐表明，預(yù)防青少年網(wǎng)癮是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須超越簡(jiǎn)單的“堵”和“禁”，轉(zhuǎn)向以教育和引導(dǎo)為主的綜合治理。通過持續(xù)開展深入人心的網(wǎng)絡(luò)安全宣傳活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)校的主陣地作用，并積極動(dòng)員家庭與社區(qū)力量形成合力，能夠有效幫助未成年人樹立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念，提升其自我管理能力，從而在數(shù)字化時(shí)代實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。盡管具體成效數(shù)據(jù)有待進(jìn)一步公開，但其構(gòu)建的多維協(xié)同框架為同類地區(qū)提供了有益借鑒。