早期干預(yù)是預(yù)防自閉癥不良預(yù)后的關(guān)鍵，研究表明，干預(yù)越早，效果越好 。
自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，雖然無(wú)法完全預(yù)防其發(fā)生，但通過(guò)科學(xué)的早期識(shí)別和干預(yù)，可以有效改善孩子的社會(huì)功能和生活質(zhì)量。在廣東茂名地區(qū)，預(yù)防自閉癥的核心在于提高公眾意識(shí)、加強(qiáng)家庭關(guān)懷和推動(dòng)專業(yè)支持。
一、提升公眾認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)早期識(shí)別
預(yù)防工作的第一步是識(shí)別。家長(zhǎng)和教育工作者應(yīng)了解自閉癥的早期預(yù)警信號(hào)，以便及時(shí)尋求幫助。
| 自閉癥早期“五不”行為 | 具體表現(xiàn) |
|---|---|
| 不（少）看 | 缺乏眼神交流，不喜歡與人對(duì)視，目光回避。 |
| 不（少）應(yīng) | 對(duì)別人叫自己名字沒(méi)有反應(yīng)，或反應(yīng)微弱。 |
| 不（少）指 | 不會(huì)用手指指向感興趣的物體或人來(lái)與人分享。 |
| 不（少）語(yǔ) | 語(yǔ)言發(fā)育遲緩，或長(zhǎng)時(shí)間不說(shuō)話，即使開(kāi)口也常是模仿性語(yǔ)言。 |
| 不（少）玩 | 不會(huì)玩互動(dòng)性游戲，玩具只玩某一種方式，或?qū)δ承┨囟ㄎ锲繁憩F(xiàn)出異常的興趣。 |
核心提示 ：當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在18-24個(gè)月大時(shí)出現(xiàn)上述多個(gè)行為時(shí)，應(yīng)引起高度重視，并盡早咨詢專業(yè)醫(yī)生。
二、優(yōu)化家庭教育，構(gòu)建成長(zhǎng)支持
家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，科學(xué)的育兒方式能有效降低孩子出現(xiàn)社交障礙的風(fēng)險(xiǎn)。
加強(qiáng)情感交流與關(guān)愛(ài)
家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)與孩子建立緊密的聯(lián)系，每天保證固定時(shí)間進(jìn)行高質(zhì)量的交流。談話內(nèi)容應(yīng)圍繞孩子感興趣的話題展開(kāi)，并通過(guò)親子閱讀、游戲等方式，激發(fā)其交往欲望。保持教育觀念的一致性
家庭成員間應(yīng)統(tǒng)一教育方法，避免因祖輩溺愛(ài)與父母嚴(yán)格干預(yù)產(chǎn)生矛盾，導(dǎo)致孩子無(wú)所適從，甚至加重問(wèn)題。鼓勵(lì)參與集體活動(dòng)
有意識(shí)地讓孩子參與鄰里、學(xué)校組織的集體活動(dòng)，如游戲、文體活動(dòng)等。這有助于孩子在集體中體驗(yàn)友誼、學(xué)習(xí)規(guī)則，培養(yǎng)其社會(huì)性。
三、推動(dòng)社會(huì)支持，完善干預(yù)體系
在廣東茂名，構(gòu)建一個(gè)多層次的支持網(wǎng)絡(luò)是預(yù)防工作的關(guān)鍵。
推動(dòng)早期干預(yù)
一旦懷疑孩子有自閉癥傾向，應(yīng)立即帶孩子到專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行診斷。確診后，應(yīng)抓住 早期干預(yù) 的黃金窗口期，因?yàn)楦深A(yù)的年齡越小，訓(xùn)練程度越強(qiáng)，預(yù)后效果越好。重視家庭綜合干預(yù)
家庭干預(yù)是整個(gè)治療體系中不可或缺且非?？尚械囊徊糠?。父母作為孩子最重要的社交對(duì)象，應(yīng)積極參與由專業(yè)人員指導(dǎo)的家長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)并掌握與孩子溝通、訓(xùn)練的核心技能。尋求專業(yè)醫(yī)療指導(dǎo)
自閉癥的干預(yù)并非高科技門(mén)檻，但需要科學(xué)的指導(dǎo)。在廣東茂名，可以尋求當(dāng)?shù)貎和t(yī)院或精神衛(wèi)生中心的專業(yè)幫助，獲取個(gè)性化的干預(yù)方案。
總而言之，預(yù)防自閉癥是一項(xiàng)需要家庭、社會(huì)和專業(yè)機(jī)構(gòu)共同努力的系統(tǒng)工程。通過(guò)提升公眾認(rèn)知、優(yōu)化家庭教育并充分利用專業(yè)資源，可以為廣東茂名地區(qū)的兒童創(chuàng)造一個(gè)更有利的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助他們更好地融入社會(huì)。