多部門協(xié)同、家校社聯(lián)動是四川南充防止網(wǎng)癮的核心策略。
四川南充通過整合政府、學(xué)校、家庭及社會多方力量，構(gòu)建了預(yù)防和干預(yù)青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷的綜合體系，旨在引導(dǎo)未成年人科學(xué)、文明、安全、合理地使用網(wǎng)絡(luò)，有效防止網(wǎng)癮的形成與發(fā)展 。
一、 政府主導(dǎo)，構(gòu)建制度與法律框架
- 落實國家法律法規(guī)：南充市嚴(yán)格貫徹執(zhí)行《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國家庭教育促進法》，明確將預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)作為重要職責(zé) 。政府相關(guān)部門依據(jù)《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護條例》等法規(guī)，指導(dǎo)和監(jiān)督預(yù)防工作 。
- 強化部門協(xié)同與督導(dǎo)：教育督導(dǎo)部門已將預(yù)防中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉迷工作納入對地方政府履行教育職責(zé)的評價體系和責(zé)任督學(xué)的日常監(jiān)督范圍，確保政策落地 。市委市政府將未成年人心理健康教育作為民生實事項目強力推動，為防止網(wǎng)癮提供支持 。
- 推廣健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：遵循國家鼓勵方向，推動研究開發(fā)有利于未成年人健康成長的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，并支持推廣用于阻止未成年人沉迷的技術(shù)措施 。
二、 學(xué)校教育，實施預(yù)防與干預(yù)措施
- 開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育：學(xué)校在教育部門的指導(dǎo)下，開展系統(tǒng)的未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，內(nèi)容涵蓋網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)法治、網(wǎng)絡(luò)使用能力及人身財產(chǎn)安全保護，旨在培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識和文明上網(wǎng)習(xí)慣 。
- 進行日常教育與干預(yù)：學(xué)校有責(zé)任對未成年學(xué)生進行防止沉迷網(wǎng)絡(luò)的教育 。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有沉迷網(wǎng)絡(luò)的跡象，學(xué)校必須及時告知其父母或其他監(jiān)護人，實現(xiàn)家校聯(lián)動 。
- 組織有益身心的替代活動：學(xué)校積極組織體育鍛煉、文化活動等有益于身心健康的課外活動，幫助學(xué)生建立健康的興趣愛好，減少對網(wǎng)絡(luò)的過度依賴。
對比維度 | 傳統(tǒng)做法 | 南充當(dāng)前措施 |
|---|---|---|
教育內(nèi)容 | 主要強調(diào)禁止上網(wǎng) | 融合網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)法治、安全防護、合理使用的綜合素養(yǎng)教育 |
干預(yù)主體 | 多為學(xué)校單方面 | 學(xué)校發(fā)現(xiàn)后必須及時告知家庭，形成聯(lián)動機制 |
督導(dǎo)機制 | 無明確要求 | 已納入政府教育職責(zé)評價和責(zé)任督學(xué)日常監(jiān)督范圍 |
活動導(dǎo)向 | 以學(xué)業(yè)為主 | 強調(diào)安排休息、娛樂和體育鍛煉時間，組織有益身心的活動 |
三、 家庭與社會，形成支持與矯正網(wǎng)絡(luò)
- 明確家庭監(jiān)護責(zé)任：法律明確規(guī)定，未成年人的父母或其他監(jiān)護人應(yīng)合理安排其學(xué)習(xí)、休息、娛樂和體育鍛煉時間，避免加重學(xué)習(xí)負擔(dān)，這是預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷的關(guān)鍵環(huán)節(jié) 。家庭需承擔(dān)起教育引導(dǎo)的首要責(zé)任 。
- 利用專業(yè)機構(gòu)進行矯正：對于已形成嚴(yán)重網(wǎng)癮的青少年，南充及周邊地區(qū)存在如正苗啟德、啟德特訓(xùn)學(xué)校等專業(yè)機構(gòu)，提供封閉式管理和包含心理干預(yù)、行為矯正、興趣導(dǎo)向的系統(tǒng)課程 。這些機構(gòu)通常配備專業(yè)心理咨詢師，運用認知行為療法等科學(xué)方法進行輔導(dǎo) 。
- 社區(qū)與公共空間引導(dǎo)：社區(qū)、圖書館、文化館、青少年宮等場所被鼓勵為未成年人提供健康有益的活動空間和項目，作為網(wǎng)絡(luò)之外的積極選擇 。例如，關(guān)工委等組織會將防沉迷、好家教家風(fēng)等內(nèi)容常態(tài)化帶入學(xué)校和社區(qū) 。
南充市通過將法律要求轉(zhuǎn)化為具體的政府行動、學(xué)校課程和家庭責(zé)任，并輔以專業(yè)的矯正機構(gòu)和社區(qū)支持，形成了一個多層次、全方位的防護網(wǎng)絡(luò)。這種模式不僅注重對已成問題的干預(yù)，更強調(diào)通過提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、豐富線下生活和強化家校社合作來從源頭上防止網(wǎng)癮，為未成年人的健康成長營造了更為有利的環(huán)境。
