通過(guò)創(chuàng)新“三個(gè)課堂”模式，廣西防城港市在2025年以來(lái)累計(jì)舉辦17場(chǎng)“板凳課堂”，惠及群眾超1000人次，有效構(gòu)筑了防范藥物濫用的堅(jiān)固防線(xiàn)。
為應(yīng)對(duì)邊境地區(qū)人員流動(dòng)性大、藥物濫用風(fēng)險(xiǎn)高的挑戰(zhàn)，廣西防城港市積極探索并實(shí)施了一套系統(tǒng)性的藥物濫用防治策略。該策略以創(chuàng)新宣傳形式為核心，將理論知識(shí)與居民生活緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了教育覆蓋的無(wú)死角，并通過(guò)實(shí)踐服務(wù)深化了公眾認(rèn)知，從而全面筑牢了“健康人生、綠色無(wú)毒”的安全防線(xiàn)。
一、“板凳課堂”：讓理論宣講走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)
“板凳課堂”是防城港市將藥物濫用知識(shí)宣傳從教室搬到居民家中、屋檐墻角的創(chuàng)新舉措。這種模式打破了傳統(tǒng)課堂的局限，使宣講內(nèi)容更加貼近居民生活，用小故事講述大道理，極大地增強(qiáng)了宣傳的親和力和實(shí)效性。
| 對(duì)比項(xiàng) | 傳統(tǒng)課堂 | “板凳課堂” |
|---|---|---|
| 地點(diǎn) | 固定教室或會(huì)議室 | 居民家中、社區(qū)廣場(chǎng)等靈活場(chǎng)所 |
| 氛圍 | 相對(duì)嚴(yán)肅、正式 | 輕松、親切、接地氣 |
| 互動(dòng)性 | 單向灌輸為主 | 雙向交流，易于提問(wèn)和討論 |
| 覆蓋面 | 主要針對(duì)特定群體 | 能更廣泛地觸及社區(qū)各類(lèi)人群，包括外籍人員 |
二、“雙線(xiàn)課堂”：實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下教育全覆蓋
“雙線(xiàn)課堂”模式旨在利用線(xiàn)上線(xiàn)下的雙重渠道，確保藥物濫用預(yù)防教育不留死角。一方面，通過(guò)組織線(xiàn)下活動(dòng)，如聚焦青少年藥物濫用新趨勢(shì)的學(xué)習(xí)會(huì)和參觀(guān)禁毒教育基地，推動(dòng)“健康人生、綠色無(wú)毒”的理念深入人心；另一方面，則充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行線(xiàn)上宣傳，擴(kuò)大了信息的傳播范圍和影響力。
| 對(duì)比項(xiàng) | 單一線(xiàn)下課堂 | “雙線(xiàn)課堂” |
|---|---|---|
| 渠道 | 僅限于線(xiàn)下實(shí)體活動(dòng) | 線(xiàn)下活動(dòng) + 線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò)宣傳 |
| 時(shí)間與空間限制 | 受限于具體時(shí)間和地點(diǎn) | 突破時(shí)空限制，隨時(shí)隨地可獲取信息 |
| 參與便利性 | 需要參與者親自到場(chǎng) | 提供了更多元、更便捷的參與方式 |
| 教育效果 | 效果即時(shí)但可能受限 | 效果更持久，能反復(fù)學(xué)習(xí)和鞏固 |
三、“實(shí)踐課堂”：將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)
“實(shí)踐課堂”強(qiáng)調(diào)的是知行合一，通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)將理論知識(shí)內(nèi)化為公眾的實(shí)際行動(dòng)。例如，在外籍人員集中的街道社區(qū)設(shè)置流動(dòng)監(jiān)測(cè)點(diǎn)，通過(guò)“我講你聽(tīng)”“你問(wèn)我答”的方式提供上門(mén)服務(wù)，不僅普及了知識(shí)，也直接提升了監(jiān)測(cè)工作的質(zhì)量和效率。
| 對(duì)比項(xiàng) | 純理論教學(xué) | “實(shí)踐課堂” |
|---|---|---|
| 側(cè)重點(diǎn) | 講授知識(shí)、原理 | 將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際場(chǎng)景 |
| 參與感 | 學(xué)員被動(dòng)接受 | 學(xué)員主動(dòng)參與、積極互動(dòng) |
| 成果轉(zhuǎn)化 | 知識(shí)留存率較低 | 知識(shí)轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣，效果更顯著 |
| 社會(huì)影響 | 影響范圍有限 | 直接服務(wù)于社會(huì)治理，提升公共服務(wù)水平 |
廣西防城港市通過(guò)構(gòu)建“板凳課堂”、“雙線(xiàn)課堂”和“實(shí)踐課堂”三位一體的宣傳教育體系，成功地將藥物濫用防治工作推向了一個(gè)新的高度。這一系列創(chuàng)新舉措不僅提高了公眾對(duì)藥物濫用危害的認(rèn)知，也有效遏制了藥物濫用問(wèn)題的發(fā)生，為維護(hù)邊境地區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定和人民健康作出了積極貢獻(xiàn)。
