政府主導(dǎo)、家校社協(xié)同的綜合性防治體系
江蘇省宿遷市針對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，已初步建立起由政府引導(dǎo)、多部門(mén)協(xié)作、社會(huì)力量參與的綜合防控格局。該體系強(qiáng)調(diào)家庭、學(xué)校與社會(huì)三方聯(lián)動(dòng)，通過(guò)教育引導(dǎo)、行為干預(yù)、心理輔導(dǎo)及必要時(shí)的專(zhuān)業(yè)矯治等多種手段，旨在預(yù)防網(wǎng)癮的發(fā)生并幫助已成癮者回歸正常生活，其核心在于構(gòu)建一個(gè)全方位、多層次的防護(hù)網(wǎng)絡(luò)。
（一）政府統(tǒng)籌與政策引導(dǎo)
- 頂層設(shè)計(jì)與部門(mén)協(xié)作：宿遷市遵循國(guó)家關(guān)于未成年人保護(hù)的法律法規(guī)，落實(shí)“家庭、學(xué)校、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)、政府、司法”六大保護(hù)體系的要求 。政府相關(guān)部門(mén)，如網(wǎng)信、教育、公安、婦聯(lián)等，通過(guò)建立溝通協(xié)作機(jī)制，共同推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)防和治理工作 。例如，公安部門(mén)在開(kāi)展禁毒宣傳的也關(guān)注青少年的網(wǎng)絡(luò)行為安全，進(jìn)行綜合性的預(yù)防教育 。
- 支持專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)發(fā)展：地方政府通過(guò)規(guī)范和引導(dǎo)，支持專(zhuān)業(yè)的戒網(wǎng)癮教育機(jī)構(gòu)和行為矯正基地的發(fā)展，為有嚴(yán)重網(wǎng)癮問(wèn)題的青少年提供封閉式、系統(tǒng)化的干預(yù)和治療服務(wù) 。這些機(jī)構(gòu)通常采用軍事化管理、心理診斷與指導(dǎo)、文化課輔導(dǎo)和生活技能訓(xùn)練相結(jié)合的模式 。
（二）學(xué)校教育與日常管理
- 網(wǎng)絡(luò)安全教育常態(tài)化：學(xué)校是預(yù)防網(wǎng)癮的前沿陣地。宿遷的學(xué)校，如宿城區(qū)和經(jīng)開(kāi)區(qū)的社區(qū)，通過(guò)開(kāi)展“寓教于樂(lè)”的網(wǎng)絡(luò)安全教育活動(dòng)，向?qū)W生普及網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)，重點(diǎn)提防網(wǎng)游成癮、盲目打賞、接觸不良信息等危害 。教育旨在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念。
- 學(xué)業(yè)與心理輔導(dǎo)結(jié)合：針對(duì)因網(wǎng)癮導(dǎo)致的厭學(xué)、成績(jī)下滑等問(wèn)題，學(xué)校不僅提供文化課輔導(dǎo)以同步學(xué)業(yè)進(jìn)度 ，還注重心理疏導(dǎo)和認(rèn)知教育，幫助學(xué)生明辨是非，重塑正確的價(jià)值觀 。通過(guò)學(xué)能學(xué)習(xí)和養(yǎng)成教育，逐步恢復(fù)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
（三）家庭干預(yù)與社會(huì)支持
- 強(qiáng)化家庭教育指導(dǎo)：家庭是預(yù)防網(wǎng)癮的第一道防線。政府和司法機(jī)關(guān)正推動(dòng)建立健全的家庭教育指導(dǎo)工作體系，為家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒指導(dǎo) 。建議監(jiān)護(hù)人在面對(duì)孩子成癮時(shí)，應(yīng)保持情緒平和地溝通，避免簡(jiǎn)單粗暴的“一刀切”，并及時(shí)向心理咨詢師等專(zhuān)業(yè)人士尋求幫助 。
- 豐富社區(qū)文化生活：社區(qū)組織通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)文化體育活動(dòng)，為青少年提供健康的線下社交和娛樂(lè)選擇，減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴 。例如，朱圩社區(qū)通過(guò)“e起護(hù)網(wǎng)”等活動(dòng)，號(hào)召家庭、學(xué)校與社區(qū)共同為青少年構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)安全屏障 。
- 構(gòu)建社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)：綜合防治體系強(qiáng)調(diào)引入司法社工等專(zhuān)業(yè)力量參與幫教 ，形成穩(wěn)定的社會(huì)支持體系。專(zhuān)業(yè)的戒網(wǎng)癮學(xué)校和特訓(xùn)基地作為社會(huì)力量的重要組成部分，為家庭和學(xué)校難以解決的嚴(yán)重個(gè)案提供深度干預(yù)服務(wù)，幫助青少年“破繭成蝶” 。
對(duì)比維度 | 家庭層面措施 | 學(xué)校層面措施 | 社會(huì)/政府層面措施 |
|---|---|---|---|
核心目標(biāo) | 營(yíng)造健康家庭氛圍，進(jìn)行日常監(jiān)督與情感溝通 | 傳授網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，保障學(xué)業(yè)與心理健康 | 構(gòu)建綜合防治體系，提供專(zhuān)業(yè)干預(yù)資源 |
主要方法 | 限制上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)與內(nèi)容，進(jìn)行平和溝通 ，參與家庭教育指導(dǎo) | 開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全主題教育活動(dòng) ，提供心理輔導(dǎo)與文化課補(bǔ)習(xí) | 規(guī)范管理專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu) ，組織社區(qū)文體活動(dòng) ，建立多部門(mén)協(xié)作機(jī)制 |
干預(yù)重點(diǎn) | 預(yù)防為主，早期發(fā)現(xiàn)與疏導(dǎo) | 識(shí)別問(wèn)題，學(xué)業(yè)銜接與價(jià)值觀引導(dǎo) | 解決嚴(yán)重個(gè)案，提供系統(tǒng)性矯治服務(wù) |
關(guān)鍵角色 | 父母/監(jiān)護(hù)人 | 教師、心理輔導(dǎo)員 | 政府部門(mén)、專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)、社區(qū)工作者、司法社工 |
江蘇省宿遷市對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的防范，已從單一的個(gè)體矯治轉(zhuǎn)向構(gòu)建一個(gè)涵蓋政府引導(dǎo)、學(xué)校教育、家庭監(jiān)護(hù)和社會(huì)支持的立體化防控網(wǎng)絡(luò)。這一模式通過(guò)明確各方責(zé)任，整合優(yōu)質(zhì)資源，既注重源頭預(yù)防，也兼顧對(duì)已成癮者的科學(xué)干預(yù)，為青少年的健康成長(zhǎng)提供了相對(duì)全面的保障。
