多機(jī)構(gòu)協(xié)同、家庭參與、專業(yè)治療與技術(shù)干預(yù)相結(jié)合
廣東佛山針對網(wǎng)癮問題，已建立起涵蓋政府引導(dǎo)、學(xué)校教育、社區(qū)支持、家庭監(jiān)護(hù)及專業(yè)機(jī)構(gòu)干預(yù)的多層次防范與治理體系。該體系旨在通過預(yù)防、教育、心理干預(yù)和必要時的專業(yè)治療，幫助個體，特別是青少年，建立健康的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，減少網(wǎng)癮帶來的負(fù)面影響，并促進(jìn)其回歸正常的社會生活。
一、 政府與專業(yè)機(jī)構(gòu)主導(dǎo)的干預(yù)體系
在佛山，專業(yè)機(jī)構(gòu)在網(wǎng)癮防治中扮演著核心角色，尤其是在臨床干預(yù)和治療方面。
專業(yè)診療服務(wù)：佛山市第三人民醫(yī)院設(shè)有成癮醫(yī)學(xué)科，這是佛山地區(qū)唯一的成癮醫(yī)學(xué)專科，專門針對網(wǎng)絡(luò)成癮（游戲障礙）等行為成癮問題提供診療服務(wù) 。該科室采用包括心理干預(yù)、團(tuán)體治療在內(nèi)的綜合治療模式，幫助“網(wǎng)癮少年”重拾真實生活 。其創(chuàng)新性地應(yīng)用AI+VR技術(shù)開啟成癮診療新模式，提升治療效果 。
臨床心理支持：佛山市第三人民醫(yī)院的臨床心理科也提供網(wǎng)絡(luò)成癮和心理危機(jī)干預(yù)服務(wù)，擁有專業(yè)的醫(yī)生團(tuán)隊 。佛山市還通過舉辦“精神衛(wèi)生高峰論壇”等形式，研討網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)策略，提升專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)知與應(yīng)對能力 。
多部門聯(lián)動機(jī)制：有效的網(wǎng)癮防治需要多部門協(xié)作。有研究指出，應(yīng)由學(xué)校、家庭和醫(yī)院等機(jī)構(gòu)組成網(wǎng)絡(luò)成癮戒除干預(yù)聯(lián)動機(jī)制，形成合力 。政府層面也認(rèn)識到網(wǎng)癮防治工作的重要性和緊迫性，要求各地區(qū)、各部門抓好任務(wù)落實 。
對比維度 | 傳統(tǒng)干預(yù)方式 | 佛山專業(yè)機(jī)構(gòu)創(chuàng)新實踐 |
|---|---|---|
技術(shù)應(yīng)用 | 主要依賴面對面咨詢和藥物治療 | 引入AI+VR技術(shù)進(jìn)行情境模擬和脫敏治療 |
科室設(shè)置 | 可能分散在心理科或精神科 | 成立佛山地區(qū)唯一的成癮醫(yī)學(xué)?？?/strong> |
治療模式 | 以個體心理治療為主 | 強(qiáng)調(diào)心理干預(yù)與團(tuán)體治療相結(jié)合的綜合治療 |
研究與交流 | 內(nèi)部經(jīng)驗交流 | 舉辦精神衛(wèi)生高峰論壇，研討干預(yù)策略 |
二、 學(xué)校與社區(qū)的預(yù)防與支持網(wǎng)絡(luò)
學(xué)校和社區(qū)是預(yù)防網(wǎng)癮發(fā)生的第一線，承擔(dān)著早期發(fā)現(xiàn)、教育引導(dǎo)和提供替代活動的重要職能。
學(xué)校教育與管理：學(xué)校作為青少年的主要活動場所，可以通過校辦、教務(wù)處、學(xué)生工作處等部門參與到網(wǎng)癮的預(yù)防工作中 。教育工作者需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對出現(xiàn)厭學(xué)、不專心等可能與網(wǎng)絡(luò)過度使用相關(guān)的問題進(jìn)行識別和疏導(dǎo) 。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)常識的普及，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)空間權(quán)利與義務(wù)觀念 。
社區(qū)合作與活動：社區(qū)與家庭、幼兒園等教育機(jī)構(gòu)可以相互合作，共同促進(jìn)青少年的健康成長 。社區(qū)可以組織各種有意義的線下活動，如運動、閱讀、藝術(shù)、音樂或社交活動，為青少年提供網(wǎng)絡(luò)之外的豐富選擇，幫助他們體驗現(xiàn)實世界的樂趣 。這種合作模式有助于彌補(bǔ)單一環(huán)境的不足。
明確家庭責(zé)任：家長在預(yù)防網(wǎng)癮中負(fù)有首要責(zé)任 。監(jiān)管部門措施的升級，如實名制注冊和限制使用時間，需要家長在家庭環(huán)境中配合執(zhí)行，營造良好的使用氛圍。家長應(yīng)避免采用“強(qiáng)迫命令式”的教育方式，改善與孩子的溝通，理解其成長中的煩惱 。
對比維度 | 學(xué)校角色 | 社區(qū)角色 |
|---|---|---|
核心職能 | 知識教育、行為規(guī)范、早期識別 | 提供活動空間、組織社交、補(bǔ)充家庭教育 |
主要手段 | 課程教學(xué)、心理輔導(dǎo)、家校溝通 | 組織興趣班、文體活動、鄰里互助 |
目標(biāo)側(cè)重 | 預(yù)防學(xué)習(xí)相關(guān)問題，如厭學(xué) | 豐富課余生活，減少網(wǎng)絡(luò)依賴 |
合作對象 | 家庭、專業(yè)機(jī)構(gòu) | 家庭、幼兒園、早教中心 |
三、 家庭內(nèi)部的引導(dǎo)與溝通策略
家庭是塑造個體行為習(xí)慣的基石，有效的家庭策略是防范網(wǎng)癮的關(guān)鍵。
建立健康習(xí)慣：家長可以引導(dǎo)孩子在每次上網(wǎng)前制定具體的任務(wù)清單，明確上網(wǎng)目標(biāo)，避免無目的瀏覽和沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，這是一種系統(tǒng)性的戒除方法 。
增加現(xiàn)實互動：研究表明，缺少與父母的溝通是導(dǎo)致青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)的原因之一 。家長應(yīng)主動增加與孩子的高質(zhì)量陪伴時間，通過共同參與運動、閱讀、藝術(shù)等活動，增強(qiáng)親子關(guān)系，讓孩子感受到現(xiàn)實生活的溫暖與樂趣 。
改善教育方式：家長應(yīng)反思并改進(jìn)教育方式，避免過度溺愛或疏于管教，同時也要摒棄簡單粗暴的“強(qiáng)迫命令式”方法 。理解和支持比單純的禁止更能幫助孩子建立自律。
綜合來看，廣東佛山的網(wǎng)癮防范措施構(gòu)建了一個從政府頂層設(shè)計到專業(yè)機(jī)構(gòu)精準(zhǔn)治療，從學(xué)校教育管理到社區(qū)活動支持，再到家庭內(nèi)部溝通引導(dǎo)的完整閉環(huán)。這種多維度、系統(tǒng)性的綜合防治模式，通過早期預(yù)防、科學(xué)干預(yù)和家庭支持，旨在從根本上減少網(wǎng)癮的發(fā)生率，并為已經(jīng)受到影響的個體提供有效的康復(fù)路徑，從而維護(hù)社會的和諧與個體的身心健康。
