多部門協(xié)同與家校社聯(lián)動是核心路徑。
在江西萍鄉(xiāng)，預(yù)防網(wǎng)癮已形成由政府引導(dǎo)、學(xué)校主導(dǎo)、家庭參與、社區(qū)協(xié)同的綜合模式。通過法治教育、心理健康輔導(dǎo)、家庭教育指導(dǎo)以及豐富的線下文體活動，從源頭減少青少年對網(wǎng)絡(luò)的過度依賴，旨在構(gòu)建一個有利于青少年健康成長的全方位防護(hù)網(wǎng)絡(luò)。
（一）學(xué)校教育與心理干預(yù)
- 法治與德育教育：萍鄉(xiāng)市的學(xué)校，如安源區(qū)茶亭學(xué)校和經(jīng)開區(qū)臺洲小學(xué)，將“預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮”納入法治教育課程 。通過法治副校長進(jìn)校園，向?qū)W生講解網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)、危害及原因，并普及相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識和自我約束能力 。蓮花特訓(xùn)學(xué)校等機(jī)構(gòu)也強(qiáng)調(diào)通過法制教育引導(dǎo)學(xué)生辨別是非，預(yù)防犯罪 。
- 心理健康輔導(dǎo)：學(xué)校普遍開展心理健康講座和互動交流，幫助學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)癮的成因和危害 。專業(yè)心理老師會結(jié)合案例和社會數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，教授學(xué)生如何理性上網(wǎng)，培養(yǎng)健康的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣 。
- 替代性活動開展：學(xué)校積極組織各類線下活動，如“師生一起健心跑”項目，通過組建跑步隊伍，鼓勵學(xué)生和家長共同參與體育鍛煉，這不僅增強(qiáng)了體質(zhì)，也有效替代了部分上網(wǎng)時間，增進(jìn)了親子關(guān)系 。
（二）家庭責(zé)任與教育指導(dǎo)
- 家庭教育指導(dǎo)：萍鄉(xiāng)市重視家校社協(xié)同育人，依托城鄉(xiāng)社區(qū)公共服務(wù)設(shè)施建立家長學(xué)校，為家長提供科學(xué)的家庭教育指導(dǎo) 。目標(biāo)是幫助家長與孩子共同成長，掌握與孩子溝通的技巧，改善家庭關(guān)系 。
- 親子關(guān)系與榜樣作用：家長被鼓勵以身作則，減少自身在孩子面前的非必要上網(wǎng)時間，并主動增加與孩子的高質(zhì)量陪伴，如共同運(yùn)動、閱讀或進(jìn)行家庭游戲，從源頭減少孩子因情感需求得不到滿足而轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)尋求慰藉的可能性 。
- 家庭規(guī)則建立：指導(dǎo)家庭建立清晰的網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則，例如規(guī)定上網(wǎng)時長、內(nèi)容和時段，并確保規(guī)則得到一致執(zhí)行，為孩子創(chuàng)造一個有界限的健康家庭環(huán)境。
（三）政府主導(dǎo)與社區(qū)支持
- 政策引導(dǎo)與監(jiān)督：萍鄉(xiāng)市政府通過發(fā)布文件，明確要求加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)巡查監(jiān)督，以預(yù)防農(nóng)村少年兒童沉迷網(wǎng)絡(luò)，并強(qiáng)調(diào)大力加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè) 。推動建立政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、家庭盡責(zé)、社會參與的“五位一體”育人格局 。
- 社區(qū)資源整合：社區(qū)作為重要一環(huán)，承擔(dān)著鏈接家庭、學(xué)校和社會資源的功能。社區(qū)工作者可以聯(lián)合司法社工，幫助青少年“阻斷”不良社交，用積極健康的活動“替代”上網(wǎng)行為，并通過正向激勵“強(qiáng)化”良好習(xí)慣 。社區(qū)還普遍設(shè)立家長學(xué)校，培育家庭教育顧問，擴(kuò)大共育工作的社會基礎(chǔ) 。
- 搭建溝通網(wǎng)絡(luò)：政府鼓勵建設(shè)溝通學(xué)校、家庭、社區(qū)的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，利用城鄉(xiāng)社區(qū)公共服務(wù)設(shè)施，為預(yù)防網(wǎng)癮提供實體支持和活動空間 。
對比維度 | 學(xué)校角色 | 家庭角色 | 社區(qū)與政府角色 |
|---|---|---|---|
主要目標(biāo) | 普及知識、心理干預(yù)、行為引導(dǎo) | 情感支持、規(guī)則建立、榜樣示范 | 政策支持、資源整合、環(huán)境營造 |
核心措施 | 法治講座、心理輔導(dǎo)課、組織文體活動 | 有效溝通、共同活動、制定上網(wǎng)規(guī)則 | 發(fā)布指導(dǎo)文件、建立家長學(xué)校、提供公共活動空間 |
干預(yù)特點(diǎn) | 集體性、教育性、專業(yè)性 | 私密性、情感性、持續(xù)性 | 統(tǒng)籌性、支持性、廣泛性 |
關(guān)鍵資源 | 教師、心理專家、校園設(shè)施 | 父母、家庭時間、家風(fēng) | 政策、社區(qū)工作者、公共資金與場地 |
綜合來看，江西萍鄉(xiāng)預(yù)防網(wǎng)癮的方法并非依賴單一手段，而是通過學(xué)校的教育引導(dǎo)、家庭的親密互動、社區(qū)的資源整合以及政府的頂層設(shè)計，形成一個緊密聯(lián)動的防護(hù)體系。這種多維度、系統(tǒng)化的策略，旨在從心理、行為、環(huán)境等多方面入手，幫助青少年建立對網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)知和使用習(xí)慣，最終實現(xiàn)健康、平衡的成長。
