?6歲前干預(yù)是改善孤獨癥預(yù)后的關(guān)鍵窗口期，每日科學(xué)訓(xùn)練不少于3小時可顯著提升患兒社交與認(rèn)知能力。?
寧夏固原地區(qū)針對孤獨癥譜系障礙（ASD）的預(yù)防與干預(yù)，結(jié)合本地醫(yī)療資源與公共衛(wèi)生服務(wù)，形成了一套綜合性的健康管理策略。以下是具體方法：
?一、早期識別與篩查?
- ?關(guān)注發(fā)育里程碑?：家長需警惕兒童18個月齡后仍無語言表達(dá)、24個月齡無有意義的短語等信號，定期通過社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的兒童保健服務(wù)進(jìn)行發(fā)育評估。
- ?專業(yè)篩查工具應(yīng)用?：固原市人民醫(yī)院等醫(yī)療機(jī)構(gòu)采用改良嬰幼兒孤獨癥篩查量表（M-CHAT）及ADOS評估系統(tǒng)，對疑似病例進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化診斷。
?二、科學(xué)干預(yù)體系?
- ?行為干預(yù)訓(xùn)練?：依托原州區(qū)宋家巷社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等機(jī)構(gòu)，開展應(yīng)用行為分析（ABA）療法，重點培養(yǎng)患兒語言溝通、生活自理及社會適應(yīng)能力。
- ?家庭參與模式?：通過“線上+線下”指導(dǎo)（如西吉縣社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的入戶訪視服務(wù)），培訓(xùn)家長掌握結(jié)構(gòu)化教學(xué)（TEACCH）技巧，確保干預(yù)延續(xù)至家庭場景。
?三、社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)?
- ?融合教育推進(jìn)?：聯(lián)合固原市幼兒園及特教學(xué)校，構(gòu)建普特融合班級，通過同伴互動促進(jìn)ASD兒童社交技能發(fā)展。
- ?心理援助服務(wù)?：市婦幼保健院設(shè)立心理咨詢門診，為患兒家庭提供情緒疏導(dǎo)與康復(fù)資源對接，降低照護(hù)壓力。
固原市通過“篩查-干預(yù)-支持”三級防控鏈，將ASD防治納入《健康固原2030》重點工程，強(qiáng)調(diào)早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)與全周期管理。家長可通過基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)建檔、定期隨訪及參與健康宣教活動，獲取個性化防控方案。