9.9%未成年網(wǎng)民節(jié)假日日均上網(wǎng)超5小時(shí)
廣西北海作為沿海開放城市，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)98.6%，青少年網(wǎng)絡(luò)使用率高于全國(guó)平均水平。預(yù)防網(wǎng)癮需從家庭監(jiān)管、學(xué)校教育、社會(huì)支持及個(gè)人行為管理四維體系切入，建立科學(xué)防控機(jī)制，降低網(wǎng)絡(luò)依賴風(fēng)險(xiǎn)。
一、家庭預(yù)防體系
1. 制定科學(xué)作息表
家長(zhǎng)需結(jié)合《青少年網(wǎng)絡(luò)使用行為規(guī)范》，設(shè)定每日上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)上限（建議學(xué)齡兒童≤1小時(shí)/天，中學(xué)生≤2小時(shí)/天），并在電子設(shè)備安裝家長(zhǎng)控制軟件（如“陽(yáng)光守護(hù)”），自動(dòng)屏蔽不良內(nèi)容。
2. 建立親子契約
通過家庭會(huì)議明確獎(jiǎng)懲規(guī)則，例如：完成作業(yè)后解鎖30分鐘游戲時(shí)間，違規(guī)則暫停網(wǎng)絡(luò)權(quán)限。網(wǎng)頁(yè)案例顯示，簽訂契約的家庭中，孩子日均上網(wǎng)時(shí)間減少47%。
3. 營(yíng)造家庭氛圍
增加親子互動(dòng)活動(dòng)，如北海銀灘戶外運(yùn)動(dòng)、合浦漢文化研學(xué)等，轉(zhuǎn)移青少年對(duì)虛擬世界的注意力。數(shù)據(jù)顯示，每周≥3次家庭活動(dòng)的青少年，網(wǎng)癮發(fā)生率降低62%。
| 家庭預(yù)防措施對(duì)比 | 實(shí)施難度 | 有效性 | 長(zhǎng)期穩(wěn)定性 |
|---|---|---|---|
| 安裝家長(zhǎng)控制軟件 | 低 | 高 | 中 |
| 簽訂親子契約 | 中 | 中 | 高 |
| 組織戶外活動(dòng) | 高 | 高 | 高 |
二、學(xué)校教育策略
1. 網(wǎng)絡(luò)安全課程
北海中小學(xué)可引入《網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育》校本課程，通過模擬網(wǎng)絡(luò)詐騙、游戲充值陷阱等場(chǎng)景教學(xué)，提升學(xué)生信息甄別能力。案例表明，課程覆蓋率達(dá)80%的學(xué)校，學(xué)生沉迷游戲比例下降38%。
2. 文體活動(dòng)替代
推廣疍家文化傳承、海洋科技實(shí)踐等本土特色活動(dòng)，建立興趣社團(tuán)（如北海貝雕社、紅樹林生態(tài)觀察組），占用課余時(shí)間的53.7%。
3. 心理健康輔導(dǎo)
配備專職心理教師，每學(xué)期開展網(wǎng)絡(luò)成癮傾向篩查，對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)學(xué)生實(shí)施“1對(duì)1認(rèn)知行為干預(yù)”。北海實(shí)驗(yàn)中學(xué)試點(diǎn)數(shù)據(jù)顯示，干預(yù)3個(gè)月后，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴指數(shù)下降29.4%。
三、社會(huì)環(huán)境優(yōu)化
1. 網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容分級(jí)
推動(dòng)《網(wǎng)絡(luò)游戲適齡提示》本地化實(shí)施，要求北海網(wǎng)吧、電競(jìng)酒店設(shè)置未成年人禁入時(shí)段（22:00-8:00），并對(duì)違規(guī)商家處以最高10萬元罰款。
2. 社區(qū)實(shí)踐基地
依托北海市青少年宮、僑港鎮(zhèn)僑胞之家等場(chǎng)所，開設(shè)暑期公益課堂，提供編程、航海模型等實(shí)踐項(xiàng)目，累計(jì)覆蓋1.2萬人次。
3. 地方專項(xiàng)治理
公安、網(wǎng)信部門聯(lián)合開展“凈網(wǎng)護(hù)苗”行動(dòng)，2024年查處違規(guī)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品23件，關(guān)閉誘導(dǎo)充值網(wǎng)站9個(gè)，建立西南地區(qū)首個(gè)未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)數(shù)據(jù)中心。
廣西北海需構(gòu)建“家校社”聯(lián)動(dòng)防護(hù)網(wǎng)，通過技術(shù)管控與人文關(guān)懷雙軌并行，將疍家文化、海洋經(jīng)濟(jì)等地域特色轉(zhuǎn)化為預(yù)防網(wǎng)癮的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。重點(diǎn)強(qiáng)化12-15歲初中生群體的行為引導(dǎo)，建立動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)-預(yù)警-干預(yù)閉環(huán)，最終實(shí)現(xiàn)青少年網(wǎng)絡(luò)使用工具理性與價(jià)值理性的平衡發(fā)展。
