吉林白城已形成學(xué)校、家庭、社會(huì)、政策“四位一體”的網(wǎng)癮預(yù)防體系，覆蓋心理輔導(dǎo)、行為矯正、家校聯(lián)動(dòng)、社會(huì)干預(yù)等多維度措施。
吉林白城針對(duì)青少年網(wǎng)癮問題，構(gòu)建了以預(yù)防為主、干預(yù)為輔的綜合治理體系，通過學(xué)校教育、家庭引導(dǎo)、社會(huì)支持、政策保障多方聯(lián)動(dòng)，從源頭減少網(wǎng)癮發(fā)生，并對(duì)已出現(xiàn)網(wǎng)癮傾向的青少年提供科學(xué)矯正。該體系強(qiáng)調(diào)心理疏導(dǎo)、行為管理、環(huán)境優(yōu)化和制度約束，既注重日常預(yù)防，也提供專業(yè)干預(yù)，形成了具有地方特色的網(wǎng)癮防治模式。
一、學(xué)校層面的預(yù)防措施
學(xué)校是網(wǎng)癮預(yù)防的主陣地，通過心理輔導(dǎo)、課程設(shè)置、活動(dòng)豐富等手段，引導(dǎo)學(xué)生健康使用網(wǎng)絡(luò)。
1. 心理輔導(dǎo)與行為矯正
白城多所學(xué)校設(shè)立心理輔導(dǎo)部門，針對(duì)學(xué)生情緒波動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)依賴等問題開展一對(duì)一談話、團(tuán)體心理治療、情緒管理訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握壓力調(diào)節(jié)方法，緩解因?qū)W業(yè)、家庭等因素導(dǎo)致的網(wǎng)絡(luò)逃避行為。部分學(xué)校還引入行為矯正課程，通過獎(jiǎng)懲機(jī)制規(guī)范學(xué)生上網(wǎng)行為。
2. 線上線下教學(xué)融合
白城醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校等院校推進(jìn)智慧校園建設(shè)，整合線上線下教學(xué)資源，開發(fā)校本在線平臺(tái)，通過數(shù)據(jù)分析監(jiān)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免因?qū)W習(xí)枯燥而沉迷網(wǎng)絡(luò)。通過融媒體中心、校園廣播、官方網(wǎng)站等渠道，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化陣地。
3. 豐富課外活動(dòng)
學(xué)校通過組織戶外拓展、文體競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，分散學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的注意力，培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)社交能力和興趣愛好，減少網(wǎng)絡(luò)依賴。
學(xué)校層面網(wǎng)癮預(yù)防措施對(duì)比表
措施類型 | 主要手段 | 適用對(duì)象 | 優(yōu)勢(shì) | 局限性 |
|---|---|---|---|---|
心理輔導(dǎo) | 一對(duì)一談話、團(tuán)體治療 | 情緒問題學(xué)生 | 針對(duì)性強(qiáng)，效果深入 | 需專業(yè)師資，耗時(shí)較長(zhǎng) |
線上線下融合 | 智慧校園、數(shù)據(jù)分析 | 全體學(xué)生 | 提升學(xué)習(xí)興趣，減少無聊 | 技術(shù)投入大，覆蓋有限 |
課外活動(dòng) | 戶外拓展、文體競(jìng)賽 | 全體學(xué)生 | 培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)社交 | 組織難度大，參與不均 |
二、家庭層面的預(yù)防措施
家庭是網(wǎng)癮預(yù)防的第一道防線，白城地區(qū)強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)陪伴、溝通引導(dǎo)、規(guī)則制定，筑牢家庭防護(hù)網(wǎng)。
1. 加強(qiáng)親子溝通
家長(zhǎng)需多陪伴孩子，了解其心理需求，避免因情感缺失導(dǎo)致孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)。通過日常交流、共同活動(dòng)建立信任關(guān)系，讓孩子在現(xiàn)實(shí)中獲得滿足感。
2. 制定網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則
家庭應(yīng)明確上網(wǎng)時(shí)間、內(nèi)容、場(chǎng)合，并通過獎(jiǎng)懲機(jī)制督促執(zhí)行。例如，限制睡前使用電子設(shè)備，避免影響睡眠；禁止在學(xué)習(xí)時(shí)間玩游戲或刷短視頻。
3. 關(guān)注孩子心理健康
家長(zhǎng)需留意孩子情緒變化、學(xué)業(yè)波動(dòng)、社交退縮等信號(hào)，及時(shí)與學(xué)校溝通，必要時(shí)尋求專業(yè)心理幫助，避免問題惡化。
家庭層面網(wǎng)癮預(yù)防措施對(duì)比表
措施類型 | 具體做法 | 適用階段 | 關(guān)鍵點(diǎn) | 注意事項(xiàng) |
|---|---|---|---|---|
親子溝通 | 日常交流、共同活動(dòng) | 日常預(yù)防 | 建立信任，情感支持 | 避免說教，注重傾聽 |
規(guī)則制定 | 時(shí)間限制、內(nèi)容管控 | 早期干預(yù) | 明確邊界，嚴(yán)格執(zhí)行 | 規(guī)則需合理，避免極端 |
心理關(guān)注 | 情緒觀察、專業(yè)求助 | 問題顯現(xiàn)期 | 早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù) | 避免標(biāo)簽化，保護(hù)隱私 |
三、社會(huì)層面的干預(yù)措施
對(duì)于網(wǎng)癮嚴(yán)重的青少年，白城地區(qū)通過封閉式學(xué)校、社區(qū)監(jiān)督、社會(huì)服務(wù)等手段提供專業(yè)干預(yù)。
1. 封閉式特訓(xùn)學(xué)校
白城及周邊地區(qū)設(shè)有全封閉戒網(wǎng)癮學(xué)校，針對(duì)叛逆、厭學(xué)、網(wǎng)癮等問題青少年，采用軍事化管理、心理矯正、行為訓(xùn)練等方式，幫助其擺脫網(wǎng)絡(luò)依賴。這些學(xué)校通常經(jīng)教育局、民政局等部門審批，具備專業(yè)資質(zhì)。
2. 社區(qū)監(jiān)督與幫扶
社區(qū)組織“五老”人員（老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范）對(duì)網(wǎng)吧、游戲廳進(jìn)行義務(wù)監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)及時(shí)干預(yù)。為特殊家庭（如單親、留守兒童）提供幫扶，減少因家庭功能缺失導(dǎo)致的網(wǎng)癮問題。
3. 社會(huì)心理服務(wù)
白城依托醫(yī)療機(jī)構(gòu)、社工組織，為網(wǎng)癮青少年提供心理咨詢、家庭治療、社會(huì)融入等服務(wù)，幫助其重建健康生活方式。
社會(huì)層面網(wǎng)癮干預(yù)措施對(duì)比表
措施類型 | 實(shí)施主體 | 適用情況 | 干預(yù)強(qiáng)度 | 持續(xù)時(shí)間 |
|---|---|---|---|---|
封閉式學(xué)校 | 專業(yè)教育機(jī)構(gòu) | 嚴(yán)重網(wǎng)癮 | 高強(qiáng)度 | 3個(gè)月至1年 |
社區(qū)監(jiān)督 | 社區(qū)組織、志愿者 | 早期預(yù)防 | 低強(qiáng)度 | 長(zhǎng)期 |
心理服務(wù) | 醫(yī)院、社工機(jī)構(gòu) | 中度網(wǎng)癮 | 中等強(qiáng)度 | 6個(gè)月至2年 |
四、政策層面的保障措施
雖然白城未出臺(tái)專門針對(duì)網(wǎng)癮防治的地方政策，但積極落實(shí)國(guó)家及吉林省相關(guān)要求，為網(wǎng)癮預(yù)防提供制度保障。
1. 落實(shí)國(guó)家政策
白城響應(yīng)國(guó)家《未成年人網(wǎng)絡(luò)游戲成癮綜合防治工程工作方案》，推動(dòng)2至3年的網(wǎng)癮防治解決方案落地，強(qiáng)調(diào)預(yù)防為主、綜合治理。
2. 加強(qiáng)部門協(xié)作
教育、民政、衛(wèi)健等部門聯(lián)合推進(jìn)網(wǎng)癮防治工作，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)、醫(yī)療多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，確保措施落地見效。
3. 推動(dòng)科研與宣傳
支持高校、科研機(jī)構(gòu)開展網(wǎng)絡(luò)成癮研究，通過媒體、校園、社區(qū)普及網(wǎng)癮危害和預(yù)防知識(shí)，提高公眾認(rèn)知。
吉林白城通過學(xué)校教育、家庭引導(dǎo)、社會(huì)干預(yù)、政策保障的立體化措施，有效預(yù)防青少年網(wǎng)癮問題，既注重日常引導(dǎo)，也提供專業(yè)矯正，形成了預(yù)防-干預(yù)-康復(fù)的全鏈條服務(wù)體系，為青少年健康成長(zhǎng)營(yíng)造了良好環(huán)境。
