約500元至2000元不等

在廣西欽州，兒童或青少年前往正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行多動癥（ADHD）需經(jīng)過由專業(yè)醫(yī)生主導(dǎo)的綜合評估流程，整體費用受就診機(jī)構(gòu)等級、評估項目復(fù)雜程度及是否包含輔助檢查等因素影響，一般在500元至2000元區(qū)間內(nèi)。該費用通常涵蓋掛號費、心理行為量表評定、臨床訪談及必要的輔助檢查（如腦電圖、智力測試等），但若涉及進(jìn)一步的共病篩查或長期干預(yù)規(guī)劃，費用可能相應(yīng)增加。

一、診斷費用構(gòu)成與影響因素

1. 基礎(chǔ)門診與初篩費用
   欽州市內(nèi)具備兒童心理行為診療能力的醫(yī)院（如欽州市第一人民醫(yī)院、欽州市第二人民醫(yī)院及欽州市婦幼保健院）可提供多動癥初步評估服務(wù)。初診通常包括掛號費（普通門診約10–30元，專家門診約30–80元）及醫(yī)生面診費。醫(yī)生會通過結(jié)構(gòu)化訪談初步判斷是否存在ADHD核心癥狀，并決定是否需進(jìn)一步評估。

2. 標(biāo)準(zhǔn)化量表評定費用
   多動癥診斷高度依賴標(biāo)準(zhǔn)化行為量表，常用工具包括SNAP-IV、Conners量表、ADHD-RS等，通常需家長與教師分別填寫。部分醫(yī)院將量表評估納入心理科或發(fā)育行為兒科的評估套餐，單項量表費用約50–150元，全套評估（含多維度行為、情緒、執(zhí)行功能等）費用可達(dá)300–800元。

3. 輔助檢查與共病篩查費用
   為排除其他神經(jīng)系統(tǒng)或發(fā)育問題（如智力障礙、自閉癥譜系障礙、學(xué)習(xí)障礙等），醫(yī)生可能建議進(jìn)行智力測試（如WISC）、注意力測驗（如CPT）、腦電圖（EEG）或聽力/視力篩查。單項檢查費用約100–500元不等，若多項聯(lián)合，總費用可能顯著增加。

下表對比不同評估組合下的典型費用范圍：

二、就診機(jī)構(gòu)與費用差異

1. 公立醫(yī)院 vs. ?？茩C(jī)構(gòu)
   欽州本地三級公立醫(yī)院（如市一醫(yī)院、市二醫(yī)院）收費執(zhí)行廣西醫(yī)療服務(wù)價格標(biāo)準(zhǔn)，項目透明且部分可納入醫(yī)保報銷范圍（如掛號費、部分檢查費），但心理量表評估通常為自費項目。而婦幼保健院因聚焦兒童健康，可能提供更系統(tǒng)的發(fā)育行為評估套餐，費用結(jié)構(gòu)類似但服務(wù)流程更貼合兒童需求。

2. 專家資質(zhì)與門診類型
   若選擇心理科、兒童保健科或神經(jīng)內(nèi)科的副高及以上職稱專家，掛號費及診查費會高于普通門診，但診斷準(zhǔn)確性和后續(xù)干預(yù)建議更具權(quán)威性，尤其適用于復(fù)雜病例或需鑒別診斷者。

3. 醫(yī)保與自費比例
   多動癥本身診斷費用，但若檢查中發(fā)現(xiàn)需治療的共?。ㄈ绨d癇、甲狀腺功能異常等），相關(guān)檢查及藥物可能部分報銷。建議就診前咨詢醫(yī)院醫(yī)保辦，明確自費范圍。

三、費用外的隱性成本與建議

1. 時間與陪同成本
   完整多動癥評估往往需多次就診（初診、量表回收、結(jié)果解讀、干預(yù)方案制定），家長需協(xié)調(diào)時間陪同，并確保教師配合完成學(xué)校端量表，實際時間成本不容忽視。

2. 后續(xù)干預(yù)費用預(yù)估
   確診后若需行為干預(yù)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練或藥物治療，年度支出可能達(dá)數(shù)千元。例如，專注力訓(xùn)練課程每月費用約500–1500元，藥物治療（如哌甲酯類）年費用約2000–6000元，但國產(chǎn)仿制藥已逐步納入醫(yī)保，可降低負(fù)擔(dān)。

3. 理性看待費用與價值
   多動癥誤診或延誤干預(yù)可能導(dǎo)致學(xué)業(yè)落后、社交困難甚至心理問題，因此專業(yè)、系統(tǒng)的評估投入具有長期價值。建議優(yōu)先選擇具備兒童心理行為診療資質(zhì)的正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，避免因低價選擇非專業(yè)機(jī)構(gòu)導(dǎo)致無效評估。

在廣西欽州進(jìn)行多動癥檢查的費用雖因個體情況存在差異，但主流公立醫(yī)院提供的規(guī)范評估服務(wù)整體處于合理區(qū)間。家長應(yīng)重點關(guān)注評估的專業(yè)性與全面性，而非單純追求低價，同時結(jié)合醫(yī)保政策與家庭支持資源，為兒童制定科學(xué)、可持續(xù)的管理路徑。