注意缺陷多動障礙（ADHD）是一種常見的神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病，在云南怒江康復(fù)科，對于此類病癥有專業(yè)的康復(fù)方案。
注意缺陷多動障礙，俗稱多動癥，會全方位影響孩子的生活，包括學(xué)習(xí)成績、身心健康及社交互動，其癥狀可能因人而異且會持續(xù)到成年。云南怒江康復(fù)科在針對注意缺陷多動障礙的康復(fù)方面，有著重要的作用。以下將詳細(xì)介紹該病癥及康復(fù)相關(guān)內(nèi)容。
一、注意缺陷多動障礙的癥狀表現(xiàn)
- 注意力不集中
- 細(xì)節(jié)關(guān)注困難，在做家庭作業(yè)或其他活動時常因粗心發(fā)生錯誤。
- 健忘或常常丟三落四，別人講話時常常似聽非聽。
- 可能不會遵照指令完成任務(wù)，組織或制定計劃時顯得雜亂無章，容易受干擾，不愿從事需要較長時間持續(xù)集中精力的任務(wù)。
- 多動
- 常煩躁不安或在座位上扭來扭去，上課時坐不住。
- 在不恰當(dāng)?shù)膱龊吓逝兰芭軄砼苋?，不能耐心的等待排隊，如在問題尚未說完時便迫不及待地?fù)尨稹?/li>
- 傾向于不停地講話，難以從事安靜的活動或游戲，經(jīng)常焦慮或多動。
二、云南怒江康復(fù)科的康復(fù)治療方法
- 專業(yè)評估 兒童行為發(fā)育領(lǐng)域?qū)I(yè)人士組成的跨學(xué)科團隊，對孩子的功能和發(fā)育進(jìn)行評估。評估包含以下內(nèi)容：
- 詢問監(jiān)護人，側(cè)面了解兒童發(fā)育史。
- 進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化評估，包括注意力評估、智力功能評估、學(xué)校/學(xué)業(yè)成績評估、感覺統(tǒng)合評估等。
- 在不同的環(huán)境中觀察兒童。
- 當(dāng)癥狀加重時，應(yīng)咨詢醫(yī)療專家，進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃幬镏委煛?評估工具：韋氏學(xué)齡兒童智力量表第五版（WISC - V）、韋氏個人成就測試（WIAT）、發(fā)育神經(jīng)心理測試、NEPSYII、兒童日常注意力測試（Tea - Ch）、Conner’s3 Assessment、感覺處理能力評估等。
- 個性化康復(fù)治療計劃 康復(fù)科會精準(zhǔn)進(jìn)行運動功能、認(rèn)知水平、言語能力以及吞咽、感統(tǒng)、生活自理等全方位的綜合評估，并制定個性化的康復(fù)治療計劃，以現(xiàn)代康復(fù)治療技術(shù)為主結(jié)合傳統(tǒng)康復(fù)治療進(jìn)行綜合康復(fù)。
三、康復(fù)治療對比
| 對比項 | 傳統(tǒng)治療 | 云南怒江康復(fù)科治療 |
|---|---|---|
| 評估方式 | 較為單一，可能僅關(guān)注癥狀表面 | 多維度、跨學(xué)科評估，全面了解孩子情況 |
| 治療方法 | 常規(guī)藥物治療為主 | 個性化康復(fù)治療計劃，結(jié)合現(xiàn)代與傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù) |
| 康復(fù)效果 | 部分緩解癥狀 | 全方位改善孩子功能，提高生活、學(xué)習(xí)和社交能力 |
四、康復(fù)案例
以一位13歲男孩為例，該男孩上課注意力不集中，小動作多，自控能力差，行為幼稚、做作業(yè)拖拉。來到云南怒江康復(fù)科后，經(jīng)過專業(yè)評估和個性化康復(fù)治療，如今有了明顯改善，媽媽反饋孩子在課堂上注意力更集中，做作業(yè)效率也提高了。
云南怒江康復(fù)科在注意缺陷多動障礙康復(fù)方面，通過專業(yè)的評估和個性化的康復(fù)治療計劃，為患有ADHD的孩子提供了有效的康復(fù)途徑，幫助他們發(fā)揮潛能，提高生活質(zhì)量，更好地融入社會，讓孩子和家長看到了希望。
