13.6%的青少年日均上網(wǎng)超過3小時(shí)，預(yù)防網(wǎng)癮需構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的協(xié)同機(jī)制。
為有效應(yīng)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題，山東青島應(yīng)采取系統(tǒng)性對(duì)策，整合政府引導(dǎo)、學(xué)校教育與家庭教育的力量，形成全方位、多層次的預(yù)防體系。
一、強(qiáng)化政府主導(dǎo)與政策保障
- 完善法規(guī)與監(jiān)管體系 青島市應(yīng)依據(jù)國(guó)家相關(guān)要求，細(xì)化對(duì)網(wǎng)吧、網(wǎng)絡(luò)游戲平臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的管理規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行未成年人禁入網(wǎng)吧規(guī)定 。推動(dòng)建立網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商的內(nèi)容審核與防沉迷技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，確保游戲和社交平臺(tái)落實(shí)實(shí)名認(rèn)證與使用時(shí)長(zhǎng)限制。
- 推動(dòng)公共服務(wù)體系建設(shè) 政府應(yīng)支持建立專業(yè)的青少年網(wǎng)絡(luò)行為干預(yù)服務(wù)中心，整合心理輔導(dǎo)、社會(huì)工作等專業(yè)力量 。鼓勵(lì)設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于開展“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、文明上網(wǎng)”等主題宣傳教育活動(dòng) ，并資助社區(qū)志愿者團(tuán)隊(duì)開展“手拉手”幫扶項(xiàng)目 。
二、深化學(xué)校教育與校園管理
- 將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)納入課程體系 學(xué)校應(yīng)在德育、信息技術(shù)等課程中系統(tǒng)融入網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)的雙刃劍效應(yīng)，學(xué)習(xí)識(shí)別虛假信息、防范網(wǎng)絡(luò)欺凌與過度依賴 。結(jié)合典型案例進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生的自我管理能力。
- 優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與課外活動(dòng) 學(xué)校應(yīng)提供安全、健康的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)接入環(huán)境，并配備專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生合理使用數(shù)字設(shè)備。大力豐富體育、藝術(shù)、科技等課余活動(dòng)，利用運(yùn)動(dòng)干預(yù)等科學(xué)方法替代部分網(wǎng)絡(luò)娛樂時(shí)間，探索體衛(wèi)融合的健康服務(wù)新模式 。
三、提升家庭教育能力與親子互動(dòng)
- 普及科學(xué)育兒知識(shí) 通過社區(qū)講座、線上平臺(tái)等多種渠道，向家長(zhǎng)普及網(wǎng)絡(luò)成癮的早期識(shí)別信號(hào)與科學(xué)干預(yù)方法，糾正“打罵式管教”或“放任不管”兩種極端傾向 。明確家長(zhǎng)在兒童使用智能手表、平板學(xué)習(xí)機(jī)或他人手機(jī)上網(wǎng)時(shí)的監(jiān)護(hù)責(zé)任 。
- 建立積極的家庭溝通模式 鼓勵(lì)家長(zhǎng)減少自身對(duì)電子產(chǎn)品的過度依賴，增加高質(zhì)量的親子陪伴時(shí)間。引導(dǎo)家庭共同制定合理的“家庭上網(wǎng)公約”，明確每日上網(wǎng)時(shí)段、用途及休息安排，營(yíng)造健康的家庭數(shù)字生活氛圍。
對(duì)比維度 | 政府角色 | 學(xué)校角色 | 家庭角色 |
|---|---|---|---|
主要職責(zé) | 制定法規(guī)、監(jiān)管市場(chǎng)、提供公共服務(wù) | 開展教育、管理校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)、組織活動(dòng) | 日常監(jiān)護(hù)、榜樣示范、情感支持 |
關(guān)鍵手段 | 法律約束、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、資金支持 | 課程教學(xué)、行為引導(dǎo)、活動(dòng)替代 | 溝通交流、規(guī)則制定、陪伴互動(dòng) |
優(yōu)勢(shì)資源 | 行政力量、公共平臺(tái)、專業(yè)機(jī)構(gòu) | 教育專業(yè)、集體環(huán)境、時(shí)間保障 | 情感紐帶、日常接觸、個(gè)性化影響 |
潛在挑戰(zhàn) | 執(zhí)行成本高、技術(shù)更新快 | 學(xué)生個(gè)體差異大、師資不足 | 家長(zhǎng)認(rèn)知偏差、時(shí)間精力有限 |
當(dāng)前，我國(guó)未成年網(wǎng)民規(guī)模龐大，互聯(lián)網(wǎng)普及率已超97%，青少年每日上網(wǎng)行為普遍且深入 。面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，單純依賴封閉式戒治機(jī)構(gòu)并非長(zhǎng)久之計(jì)，唯有將預(yù)防置于首位，通過政府、學(xué)校、家庭三方持續(xù)協(xié)同發(fā)力，才能真正為青少年構(gòu)建一個(gè)清朗、健康、有益的成長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)空間。
