多項家校社協(xié)同干預(yù)措施已實施，部分區(qū)域曾采取關(guān)閉網(wǎng)吧等強力手段。
山西省呂梁市為應(yīng)對游戲成癮問題，主要采取了家庭、學(xué)校與社會協(xié)同參與的綜合預(yù)防策略，部分縣區(qū)歷史上曾實施過關(guān)閉網(wǎng)吧等強力行政措施，當前則更側(cè)重于教育引導(dǎo)、時間管理和心理干預(yù)等長效機制建設(shè)。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、 強化源頭管控與環(huán)境凈化
- 嚴格限制未成年人接觸渠道。部分縣區(qū)曾采取過關(guān)閉縣城全部網(wǎng)吧的極端措施以遏制游戲成癮現(xiàn)象 。當前普遍做法是要求學(xué)校和家庭嚴格控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時間，避免因近距離、長時間使用而沉迷 。
- 推動社會共治氛圍形成。認識到短視頻、電子游戲等具有成癮性，尤其對自控力差的青少年風險更高，因此強調(diào)需要學(xué)校、家庭和社會三方共同努力，營造健康的生活和娛樂環(huán)境 。
二、 構(gòu)建教育引導(dǎo)與心理支持體系
- 將預(yù)防教育納入學(xué)校常規(guī)工作。學(xué)校層面通過問卷調(diào)查等方式研究游戲成癮現(xiàn)狀，為制定預(yù)防措施提供理論支持 。高校如呂梁學(xué)院重視心理健康教育，將其作為促進學(xué)生身心健康和諧發(fā)展、人才培養(yǎng)和思想政治工作的重要內(nèi)容 。
- 探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)與輔導(dǎo)模式。部分高校推行導(dǎo)師制等人才培養(yǎng)模式，旨在促進大學(xué)生成長、成才、成人，這間接為學(xué)生提供了學(xué)業(yè)和生活上的指導(dǎo)，有助于減少因迷茫或壓力導(dǎo)致的游戲沉迷 。
三、 提升公眾認知與專業(yè)干預(yù)能力
對比維度 | 早期應(yīng)對措施 | 當前主流策略 | 預(yù)期效果與挑戰(zhàn) |
|---|---|---|---|
干預(yù)主體 | 以政府強力行政手段為主 (如關(guān)閉網(wǎng)吧) | 家庭、學(xué)校、社會協(xié)同參與 | 更可持續(xù)，但需各方高度配合 |
干預(yù)方式 | 側(cè)重物理隔絕 | 側(cè)重教育引導(dǎo)、時間管理、心理支持 | 標本兼治，但見效可能較慢 |
目標人群 | 主要針對已顯現(xiàn)問題的青少年 | 覆蓋更廣，包含預(yù)防與早期干預(yù) | 降低整體發(fā)生率，需普及相關(guān)知識 |
專業(yè)支持 | 相對缺乏系統(tǒng)性 | 逐步納入學(xué)校心理健康教育體系 | 提升干預(yù)科學(xué)性，但專業(yè)資源仍需加強 |
社會認知 | 視為道德或紀律問題 | 逐漸認可其為需要專業(yè)干預(yù)的健康議題 | 減少污名化，促進求助意愿 |
呂梁地區(qū)在防治游戲成癮方面經(jīng)歷了從單一行政管控向多元綜合治理的轉(zhuǎn)變，未來仍需持續(xù)投入資源，深化家校社合作，并加強專業(yè)心理服務(wù)供給，方能更有效地守護青少年身心健康，引導(dǎo)其建立健康的數(shù)字生活模式。
