12—16歲是青少年網癮高發(fā)年齡段
遼寧丹東通過構建“預防為主、干預為輔、家校社協(xié)同”的綜合防控體系防止網癮發(fā)生，涵蓋學校教育引導、家庭監(jiān)護干預、專業(yè)機構支持及社會資源聯(lián)動等多維度措施，形成覆蓋不同年齡階段和風險等級的全鏈條防控網絡。
一、構建學校主導的預防教育體系
課程化教育滲透
全市中小學每學期開展至少1次防沉迷專題教育，通過主題班會、案例警示片、“防迷網”三字文宣傳等形式，明確沉迷網絡游戲的六大征兆（耐受性增強、興趣喪失、控制力下降、撒謊隱瞞、回避負面情緒、成績與人際關系惡化）。落實“雙減”政策與“五項管理”，嚴禁手機進入課堂，學校統(tǒng)一管理帶入校園的智能終端，杜絕通過手機布置作業(yè)。豐富校園替代活動
堅持“五育并舉”，開展體育競賽、藝術展演、勞動教育及紅色研學實踐活動，將參與情況納入綜合素質評價。例如，丹東市部分學校組織“陽光體育一小時”“校園文化藝術節(jié)”等活動，通過興趣培養(yǎng)轉移學生對網絡的過度關注。教師監(jiān)測與干預機制
教師需主動識別沉迷傾向學生，及時與家長溝通并制定矯正方案。對已出現(xiàn)沉迷行為的學生，通過心理健康課進行情緒管理、人際交往等能力訓練，必要時轉介專業(yè)心理輔導資源。
二、強化家庭監(jiān)護與親子互動
家長行為示范與監(jiān)督
倡導家長成為“三好家長”（好關系、好方法、好榜樣），自身規(guī)范使用網絡，避免在孩子學習時使用電子產品。在智能設備中安裝網絡保護軟件，過濾不良信息；配合孩子制定上網計劃，嚴格控制每日使用時長，尤其避免睡前長時間上網。高質量陪伴與興趣培養(yǎng)
通過親子閱讀、戶外運動、家務勞動等活動豐富家庭生活，培養(yǎng)孩子音樂、體育等特長，提升現(xiàn)實生活成就感。例如，丹東市衛(wèi)生健康部門建議家長每周至少安排2次家庭集體活動，減少孩子獨處上網時間。科學溝通與早期干預
采用“傾聽式溝通”了解孩子上網動機，對沉迷傾向不粗暴制止，而是通過“目標激勵法”引導其平衡網絡與學習。當發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)成績下滑、回避社交等信號時，及時聯(lián)系學校心理老師或專業(yè)機構。
三、專業(yè)機構與社會資源聯(lián)動
醫(yī)療機構分級干預
丹東市中心醫(yī)院心理科、第三人民醫(yī)院精神科等機構提供網癮評估、心理疏導及藥物治療服務，針對輕中度患者采用認知行為療法，重度伴精神并發(fā)癥患者實施住院綜合干預。機構名稱 服務類型 特色項目 適合人群 丹東市中心醫(yī)院心理科 心理評估、藥物治療 個體化認知行為療法 輕中度網癮患者 丹東市第三人民醫(yī)院精神科 住院治療、門診隨訪 精神疾病綜合干預 重度網癮伴并發(fā)癥患者 丹東市心理衛(wèi)生中心 團體治療、家庭治療 社會支持系統(tǒng)重建 需家庭協(xié)同干預的青少年 教育矯正機構支持
當?shù)卣?guī)青少年素質教育學校（如正苗啟德、勵心智教育等）提供封閉式軍事化管理，結合心理疏導、國學教育、社會實踐等課程，幫助叛逆網癮青少年重建行為習慣。此類機構普遍配備24小時遠程監(jiān)控系統(tǒng)，家長可實時查看孩子在校情況，并通過家長課堂提升家庭教育能力。多部門聯(lián)合監(jiān)管
教育部門聯(lián)合公安、網監(jiān)開展“凈網行動”，整治校園周邊網吧，查處向未成年人提供上網服務的違規(guī)場所。推進國家中小學網絡云平臺使用，提供優(yōu)質教育數(shù)字資源，減少學生對娛樂性網絡內容的依賴。
四、建立全鏈條風險防控機制
早期篩查與分級響應
學校每學期通過心理健康測評識別高危個體，對輕度風險學生開展團體輔導，中度風險學生啟動“家校社三方會談”，重度風險學生轉介至專業(yè)醫(yī)療機構或矯正機構。動態(tài)跟蹤與長效服務
專業(yè)機構對干預后的青少年提供1-3年跟蹤回訪，通過定期心理輔導、家庭支持計劃預防復發(fā)。社區(qū)設立“青少年成長驛站”，提供課后托管、興趣培養(yǎng)等服務，構建線下社交支持網絡。
丹東市通過將預防教育、家庭責任、專業(yè)干預與社會監(jiān)管深度融合，形成“事前有預防、事中有干預、事后有跟蹤”的網癮防控閉環(huán)，為青少年健康成長營造安全的網絡與現(xiàn)實環(huán)境。