157場心理健康知識巡講覆蓋3萬人次
遼寧錦州通過多維度協(xié)同干預(yù)體系構(gòu)建ADHD防治網(wǎng)絡(luò)，整合衛(wèi)生健康委與教育部門資源，形成“需求清單”驅(qū)動的個性化干預(yù)方案，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社區(qū)三方聯(lián)動的綜合防治模式。
一、政府與教育部門協(xié)同
- 1.心理健康需求調(diào)研錦州市衛(wèi)生健康委聯(lián)合教育部門開展全市心理健康需求調(diào)研，精準(zhǔn)識別學(xué)校、教師、家長及學(xué)生的差異化訴求，形成動態(tài)化“需求清單”。
- 2.個性化巡講方案根據(jù)需求清單制定“一校一策”巡講方案，內(nèi)容涵蓋學(xué)生情緒管理、教師職業(yè)壓力緩解、家長科學(xué)養(yǎng)育技巧，累計開展157場巡講，服務(wù)3萬余人次，其中進校園96場覆蓋2.5萬師生家長。
- 3.心理援助熱線整合完成“12356”心理援助熱線全國統(tǒng)一號碼整合，實現(xiàn)“一號通”覆蓋所有設(shè)區(qū)市，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
二、社區(qū)與家庭支持體系
1.社區(qū)心理健康中心
設(shè)立專門心理健康服務(wù)中心，提供心理咨詢、治療及預(yù)防服務(wù)，整合志愿者組織與青少年服務(wù)機構(gòu)資源，開展陪伴支持、情感關(guān)懷及心理健康教育。
2.家長培訓(xùn)與教育
開設(shè)家長培訓(xùn)課程，教授ADHD理論知識知識、行為管理策略及親子溝通技巧，強調(diào)避免過度遷就或嚴厲責(zé)罵，建立正向教育模式。
3.“醫(yī)—家—?！甭?lián)合機制
建立醫(yī)療、家庭、學(xué)校三方協(xié)同機制，通過每日行為報告卡實現(xiàn)家校信息共享，定期開展家長教師座談會增強互信。
三、專業(yè)醫(yī)療與行為干預(yù)
| 措施類型 | 具體內(nèi)容 | 成效 |
|---|---|---|
| 藥物治療 | 在醫(yī)生指導(dǎo)下使用中樞興奮劑（如哌甲酯）或非興奮劑（如托莫西?。ㄆ谠u估副作用及療效。 | 6歲以上兒童核心癥狀顯著改善 |
| 行為矯正 | 采用正強化、隔離等行為療法，結(jié)合認知行為訓(xùn)練提升自我管理能力。 | 減少沖動行為，提高課堂參與度 |
| 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 | 通過前庭、觸覺等多感官刺激改善大腦信息整合能力，輔助注意力及運動協(xié)調(diào)性提升。 | 注意力持續(xù)時間延長30%以上 |
四、長效機制建設(shè)
推動“兒科和精神衛(wèi)生服務(wù)年”計劃，強化醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)心理健康服務(wù)能力，定期隨訪ADHD患兒，動態(tài)調(diào)整治療方案。2025-2027年計劃新增10家醫(yī)院開設(shè)心理門診，進一步完善“醫(yī)教結(jié)合”服務(wù)體系。
遼寧錦州通過需求驅(qū)動、多方協(xié)作及科學(xué)干預(yù)的防治體系，不僅緩解了ADHD兒童的學(xué)習(xí)與社交困境，更為全國ADHD防治提供了可復(fù)制的“錦州模式”。
