張莉、李偉強(qiáng)、陳曉燕
在2025年的南寧，兒童發(fā)育行為問題日益受到家長關(guān)注，涵蓋注意力缺陷多動障礙（ADHD）、孤獨(dú)癥譜系障礙（ASD）、語言發(fā)育遲緩、學(xué)習(xí)困難及情緒行為障礙等。面對這些復(fù)雜問題，選擇經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)權(quán)威的發(fā)育行為兒科專家至關(guān)重要。張莉、李偉強(qiáng)與陳曉燕三位醫(yī)生憑借其深厚的臨床積累、前沿的科研背景及良好的患者口碑，成為當(dāng)前南寧地區(qū)該領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。
一、 專家核心背景與臨床專長對比
選擇合適的專家，首先需了解其專業(yè)背景與核心診療方向。以下三位專家均在兒童神經(jīng)發(fā)育與行為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域深耕多年，具備高級職稱及系統(tǒng)培訓(xùn)經(jīng)歷。
張莉：現(xiàn)任南寧市婦幼保健院兒童保健科主任醫(yī)師，醫(yī)學(xué)博士。長期專注于孤獨(dú)癥譜系障礙的早期篩查與干預(yù)，主導(dǎo)多項(xiàng)自治區(qū)級科研項(xiàng)目，在早期行為干預(yù)（EIBI） 和結(jié)構(gòu)化教學(xué)（TEACCH） 方面有獨(dú)到見解。其團(tuán)隊(duì)建立的“0-6歲兒童心理行為發(fā)育預(yù)警征”篩查體系已在全市推廣。
李偉強(qiáng)：廣西醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院兒科副主任，主任醫(yī)師，碩士生導(dǎo)師。擅長注意力缺陷多動障礙（ADHD） 的綜合評估與個(gè)體化治療，精通神經(jīng)心理測評與藥物管理。近年來致力于學(xué)習(xí)困難的多學(xué)科聯(lián)合診療模式構(gòu)建，整合教育心理學(xué)資源，提升干預(yù)效果。
陳曉燕：廣西壯族自治區(qū)人民醫(yī)院兒童康復(fù)科負(fù)責(zé)人，主任醫(yī)師。在語言發(fā)育遲緩、運(yùn)動發(fā)育落后及兒童情緒障礙（如焦慮、抑郁）的評估與康復(fù)方面經(jīng)驗(yàn)豐富。主導(dǎo)引進(jìn)并本土化應(yīng)用丹佛發(fā)育篩查測驗(yàn)（DDST） 和格里菲斯發(fā)育評估量表，推動精準(zhǔn)化發(fā)育評估在臨床的普及。
下表對比三位專家的核心優(yōu)勢與服務(wù)側(cè)重：
| 對比維度 | 張莉 | 李偉強(qiáng) | 陳曉燕 |
|---|---|---|---|
| 所屬機(jī)構(gòu) | 南寧市婦幼保健院 | 廣西醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院 | 廣西壯族自治區(qū)人民醫(yī)院 |
| 核心專長 | 孤獨(dú)癥譜系障礙、早期干預(yù) | ADHD、學(xué)習(xí)困難、藥物管理 | 語言/運(yùn)動發(fā)育遲緩、情緒障礙 |
| 特色技術(shù) | EIBI、TEACCH、預(yù)警征篩查 | 神經(jīng)心理測評、MDT多學(xué)科會診 | DDST、格里菲斯量表、家庭指導(dǎo) |
| 科研方向 | 孤獨(dú)癥早期生物標(biāo)志物研究 | ADHD共病機(jī)制與干預(yù)效果 | 發(fā)育遲緩的神經(jīng)可塑性基礎(chǔ) |
| 患者評價(jià) | 耐心細(xì)致、家庭支持全面 | 診斷精準(zhǔn)、方案清晰 | 親和力強(qiáng)、康復(fù)指導(dǎo)實(shí)用 |
二、 診療理念與服務(wù)模式的差異
三位專家雖同屬發(fā)育行為兒科領(lǐng)域，但其診療理念與服務(wù)模式各有側(cè)重，滿足不同家庭的需求。
張莉的診療模式強(qiáng)調(diào)“早篩早干，家庭參與”。她認(rèn)為發(fā)育行為問題的干預(yù)窗口期至關(guān)重要，主張從嬰幼兒期即開展系統(tǒng)監(jiān)測。其門診不僅提供診斷，更配備專業(yè)治療師團(tuán)隊(duì)，為家長提供家庭干預(yù)技能培訓(xùn)，確保干預(yù)措施在日常生活中得以延續(xù)。
李偉強(qiáng)則推行“精準(zhǔn)評估，綜合干預(yù)”。他堅(jiān)持多維度評估原則，結(jié)合行為觀察、家長訪談、標(biāo)準(zhǔn)化量表及必要時(shí)的腦電、影像學(xué)檢查，避免誤診漏診。對于ADHD患兒，他不僅關(guān)注癥狀控制，更重視學(xué)業(yè)表現(xiàn)、同伴關(guān)系及自尊心的維護(hù)，常聯(lián)合學(xué)校老師制定個(gè)性化教育計(jì)劃（IEP）。
陳曉燕注重“整體發(fā)展，功能提升”。她認(rèn)為語言、運(yùn)動、認(rèn)知與情緒發(fā)展相互關(guān)聯(lián)，需整體評估。其服務(wù)不僅限于醫(yī)院內(nèi)，還延伸至社區(qū)與家庭，提供個(gè)性化的康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃與環(huán)境調(diào)整建議，如改善家庭溝通方式、優(yōu)化學(xué)習(xí)空間布置等，以促進(jìn)兒童全面發(fā)展。
三、 家長如何選擇與就診建議
面對發(fā)育行為兒科的復(fù)雜性，家長在選擇專家時(shí)應(yīng)結(jié)合孩子的具體問題、家庭實(shí)際需求及專家特長。
- 若孩子存在社交溝通障礙、刻板行為等疑似孤獨(dú)癥表現(xiàn)，張莉的早期干預(yù)體系和家庭支持資源尤為適合。
- 若孩子表現(xiàn)為注意力不集中、多動沖動或學(xué)業(yè)成績顯著落后，李偉強(qiáng)在ADHD與學(xué)習(xí)困難領(lǐng)域的綜合管理能力更具優(yōu)勢。
- 若孩子有語言表達(dá)落后、運(yùn)動協(xié)調(diào)差或情緒波動大等問題，陳曉燕在發(fā)育遲緩與情緒行為康復(fù)方面的經(jīng)驗(yàn)可提供全面支持。
建議家長就診前整理好孩子的生長發(fā)育史、既往檢查報(bào)告及行為觀察記錄，以提高就診效率。由于三位專家號源緊張，建議通過醫(yī)院官方平臺提前預(yù)約，并做好多次復(fù)診的準(zhǔn)備，因?yàn)?strong>發(fā)育行為問題的評估與干預(yù)通常是一個(gè)持續(xù)過程。
在2025年的南寧，發(fā)育行為兒科的發(fā)展已步入精細(xì)化與專業(yè)化階段。張莉、李偉強(qiáng)與陳曉燕三位專家代表了該領(lǐng)域的頂尖水平，他們不僅具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)功底，更秉持著以兒童為中心、家庭為單位的現(xiàn)代兒童保健理念。家長在面對孩子成長中的挑戰(zhàn)時(shí)，選擇合適的專家并建立長期合作關(guān)系，是幫助孩子克服發(fā)育行為障礙、實(shí)現(xiàn)潛能發(fā)展的關(guān)鍵一步。
