樂山市青少年手機成癮率達42%，通過綜合干預(yù)近三年下降30%。四川樂山通過政府主導(dǎo)、學(xué)校教育、家庭干預(yù)、社會協(xié)同和醫(yī)療支持等多維度措施，構(gòu)建了網(wǎng)癮防治體系，有效降低青少年網(wǎng)絡(luò)成癮風(fēng)險，促進其身心健康發(fā)展。
一、政府主導(dǎo)與政策保障
- 制定專項政策
樂山市嚴(yán)格執(zhí)行《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護條例》，明確家長、學(xué)校、社會的責(zé)任，要求網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和服務(wù)提供者升級防沉迷系統(tǒng)，推動“青少年模式”向“未成年人模式”轉(zhuǎn)變。市教育局定期開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)調(diào)研，為政策制定提供數(shù)據(jù)支撐。 - 建立監(jiān)測機制
市教育局聯(lián)合衛(wèi)健部門建立青少年網(wǎng)癮監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，定期發(fā)布調(diào)研報告，動態(tài)掌握成癮趨勢，為精準(zhǔn)干預(yù)提供依據(jù)。
政策名稱 | 主要內(nèi)容 | 實施效果 |
|---|---|---|
未成年人網(wǎng)絡(luò)保護條例 | 規(guī)范網(wǎng)絡(luò)使用，強化家長和學(xué)校責(zé)任 | 網(wǎng)絡(luò)沉迷現(xiàn)象顯著減少 |
防沉迷系統(tǒng)升級 | 限制上網(wǎng)時間，過濾不良內(nèi)容 | 青少年日均上網(wǎng)時長下降25% |
二、學(xué)校教育與管理
- 網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育
樂山實驗中學(xué)等學(xué)校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程，通過多學(xué)科滲透、公眾號宣傳、班會課等形式，提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識和自我管理能力。 - 心理輔導(dǎo)
學(xué)校配備專業(yè)心理教師，開展心理疏導(dǎo)和團體輔導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解學(xué)業(yè)壓力，減少對虛擬世界的依賴。
學(xué)校措施 | 具體做法 | 學(xué)生反饋 |
|---|---|---|
網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程 | 課堂教學(xué)、主題活動、公眾號推送 | 90%學(xué)生表示網(wǎng)絡(luò)自控力增強 |
心理輔導(dǎo) | 一對一咨詢、團體活動 | 厭學(xué)情緒和焦慮感明顯緩解 |
三、家庭干預(yù)與支持
- 家長培訓(xùn)
社區(qū)和學(xué)校定期舉辦家長課堂，提升家長網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，教授科學(xué)引導(dǎo)孩子上網(wǎng)的方法，避免強制管控引發(fā)逆反。 - 家庭網(wǎng)絡(luò)管理
家長通過設(shè)置設(shè)備使用時間、啟用青少年模式、增加親子互動等方式，營造健康的家庭網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
干預(yù)方式 | 操作要點 | 預(yù)期效果 |
|---|---|---|
家長課堂 | 學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，掌握溝通技巧 | 家長教育能力提升，親子關(guān)系改善 |
青少年模式 | 限制使用時長，過濾不良內(nèi)容 | 孩子接觸不良信息風(fēng)險降低60% |
四、社會協(xié)同與醫(yī)療輔助
- 社區(qū)活動
井研縣、犍為縣等地開展“告別網(wǎng)癮少年”主題活動，通過繪制“網(wǎng)絡(luò)使用足跡圖”、法治宣傳等形式，增強青少年自我保護意識。 - 醫(yī)療支持
樂山市精神衛(wèi)生中心設(shè)立“兒童青少年心理中心”和“物質(zhì)依賴科”，提供心理干預(yù)、成癮醫(yī)學(xué)治療和24小時心理熱線（12356），為重度網(wǎng)癮青少年提供專業(yè)幫助。
資源類型 | 服務(wù)內(nèi)容 | 適用人群 |
|---|---|---|
社區(qū)宣傳活動 | 網(wǎng)絡(luò)安全講座、互動體驗 | 全體青少年及家長 |
醫(yī)療專業(yè)支持 | 心理咨詢、藥物治療、行為矯正 | 中重度網(wǎng)癮青少年 |
四川樂山通過政策、教育、家庭、社會和醫(yī)療五位一體的綜合防治體系，有效遏制了網(wǎng)癮蔓延，為青少年健康成長保駕護航。未來，樂山將持續(xù)優(yōu)化干預(yù)措施，推動網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育普及，構(gòu)建更加完善的網(wǎng)癮預(yù)防與治療網(wǎng)絡(luò)。