多種手段協(xié)同干預(yù)。
山東濰坊地區(qū)針對(duì)網(wǎng)癮問(wèn)題，采取了由政府引導(dǎo)、學(xué)校教育、家庭參與、社區(qū)支持與專業(yè)機(jī)構(gòu)介入相結(jié)合的綜合性預(yù)防和干預(yù)手段。這些措施旨在從源頭減少青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度依賴，通過(guò)提升心理健康素養(yǎng)、加強(qiáng)行為規(guī)范引導(dǎo)以及提供專業(yè)的矯正服務(wù)，構(gòu)建一個(gè)全方位的防護(hù)網(wǎng)絡(luò)，以應(yīng)對(duì)日益突出的網(wǎng)絡(luò)成癮挑戰(zhàn)。
一、政府主導(dǎo)與政策引導(dǎo)
政府層面通過(guò)協(xié)調(diào)各方資源，為網(wǎng)癮預(yù)防工作提供方向和保障。
政策與協(xié)調(diào)機(jī)制：雖然具體針對(duì)濰坊市的官方預(yù)防文件信息有限，但可參考省級(jí)及國(guó)家層面的行動(dòng)。山東省內(nèi)存在專門的網(wǎng)癮防治機(jī)構(gòu)，其工作受到關(guān)注 。有效的預(yù)防需要政府加強(qiáng)宣傳教育、提高公眾認(rèn)知度，并完善相關(guān)政策法規(guī) 。借鑒其他領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)，建立如“公益組織+政府教育部門+學(xué)校+家庭”的四維一體項(xiàng)目體系，可能為網(wǎng)癮防治提供有益的組織模式參考 。
多部門合作：預(yù)防網(wǎng)癮需要教育、衛(wèi)健、公安等多部門協(xié)同。例如，在濰坊開(kāi)展的禁毒人民戰(zhàn)爭(zhēng)中，就體現(xiàn)了多部門協(xié)作的模式 。這種“打防管控宣”的綜合治理思路，對(duì)于預(yù)防因網(wǎng)絡(luò)不良信息或虛擬犯罪導(dǎo)致的網(wǎng)癮問(wèn)題具有借鑒意義。
支持專業(yè)機(jī)構(gòu)發(fā)展：政府需對(duì)專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)管。山東存在多種戒網(wǎng)癮學(xué)校和青少年教育機(jī)構(gòu)，分布在濰坊等地 。政府的角色在于確保這些機(jī)構(gòu)的運(yùn)作符合規(guī)范，避免不當(dāng)行為，同時(shí)支持其通過(guò)法制教育等方式幫助青少年建立正確的價(jià)值觀 。
二、學(xué)校教育與心理干預(yù)
學(xué)校是預(yù)防網(wǎng)癮的前沿陣地，承擔(dān)著重要的教育和早期干預(yù)職責(zé)。
心理健康教育課程：將心理健康教育納入常規(guī)教學(xué)是預(yù)防網(wǎng)癮的關(guān)鍵措施之一。通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程和活動(dòng)，幫助學(xué)生了解自身情緒和行為，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心態(tài)，提高心理素質(zhì)，從而增強(qiáng)抵御網(wǎng)絡(luò)誘惑的能力 。
家校溝通與引導(dǎo)：學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況。教育部曾印發(fā)通知，要求做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的教育引導(dǎo)工作 。學(xué)校可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、專題講座等形式，向家長(zhǎng)普及網(wǎng)癮知識(shí)，形成教育合力。
- 豐富校園生活：提供多樣化的課外活動(dòng)和社團(tuán)，如體育、藝術(shù)、科技等，能有效吸引學(xué)生興趣，減少其在虛擬世界中尋求滿足的時(shí)間。有研究表明，對(duì)有網(wǎng)癮傾向的個(gè)體進(jìn)行專業(yè)化的美術(shù)教育，能明顯降低其成癮風(fēng)險(xiǎn) 。
三、家庭監(jiān)督與親子關(guān)系建設(shè)
家庭是塑造青少年行為習(xí)慣的第一環(huán)境，其作用至關(guān)重要。
家長(zhǎng)教育與培訓(xùn)：許多專業(yè)機(jī)構(gòu)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，會(huì)為家長(zhǎng)提供培訓(xùn)，幫助他們理解網(wǎng)癮的成因和危害，學(xué)習(xí)有效的溝通技巧，以建立良好的親子關(guān)系 。家長(zhǎng)自身的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生示范效應(yīng)。
有效溝通與情感支持：網(wǎng)癮往往與現(xiàn)實(shí)中的情感缺失或壓力有關(guān)。家長(zhǎng)應(yīng)注重與孩子的平等溝通，關(guān)注其內(nèi)心世界，提供足夠的情感支持，避免簡(jiǎn)單粗暴的禁止，這有助于孩子從現(xiàn)實(shí)中獲得滿足感，減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴 。
制定規(guī)則與監(jiān)督使用：家庭內(nèi)部應(yīng)共同制定合理的網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則，例如規(guī)定上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)、內(nèi)容和時(shí)段?？梢岳眉夹g(shù)手段進(jìn)行監(jiān)督，但核心在于培養(yǎng)孩子的自我管理能力。
四、專業(yè)機(jī)構(gòu)的矯正與治療
對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)網(wǎng)癮問(wèn)題的青少年，專業(yè)機(jī)構(gòu)提供系統(tǒng)性的矯正服務(wù)。
個(gè)性化治療方案：專業(yè)的網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)會(huì)通過(guò)心理咨詢與治療，了解患者的心理需求，制定個(gè)性化的治療方案 。這包括認(rèn)知行為療法、團(tuán)體輔導(dǎo)等多種方法，旨在幫助患者戒除網(wǎng)癮，恢復(fù)正常生活和學(xué)習(xí)狀態(tài) 。
全封閉式管理與行為矯正：部分機(jī)構(gòu)采用全封閉式、軍事化管理模式，針對(duì)網(wǎng)癮、叛逆、厭學(xué)等青少年成長(zhǎng)問(wèn)題進(jìn)行行為矯正 。這類學(xué)校通過(guò)嚴(yán)格的作息和紀(jì)律要求，幫助學(xué)生擺脫不良習(xí)慣。
家庭干預(yù)與后續(xù)支持：有效的治療離不開(kāi)家庭的參與。專業(yè)機(jī)構(gòu)通常會(huì)將家庭干預(yù)作為治療的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)家庭溝通、親子互動(dòng)等活動(dòng)，改善家庭關(guān)系，為患者回歸社會(huì)提供持續(xù)支持 。
下表對(duì)比了不同主體在預(yù)防和干預(yù)網(wǎng)癮中的角色、主要手段和側(cè)重點(diǎn)：
主體 | 主要手段 | 側(cè)重點(diǎn) |
|---|---|---|
政府 | 政策制定、部門協(xié)調(diào)、資源投入、機(jī)構(gòu)監(jiān)管 | 宏觀引導(dǎo)、體系建設(shè)、營(yíng)造社會(huì)環(huán)境 |
學(xué)校 | 心理健康課程、家校合作、豐富課外活動(dòng)、行為規(guī)范 | 早期預(yù)防、知識(shí)普及、提供現(xiàn)實(shí)替代 |
家庭 | 日常監(jiān)督、情感溝通、規(guī)則制定、榜樣示范 | 情感支持、習(xí)慣養(yǎng)成、微觀管理 |
專業(yè)機(jī)構(gòu) | 心理咨詢、行為矯正、封閉管理、家庭治療 | 問(wèn)題干預(yù)、深度治療、康復(fù)支持 |
山東濰坊地區(qū)應(yīng)對(duì)網(wǎng)癮問(wèn)題的手段是一個(gè)涉及政府、學(xué)校、家庭和專業(yè)機(jī)構(gòu)的系統(tǒng)工程。盡管公開(kāi)的、詳細(xì)的官方預(yù)防措施文件信息有限，但通過(guò)現(xiàn)有信息可以推斷，該地區(qū)主要依賴專業(yè)機(jī)構(gòu)提供矯正服務(wù)，并結(jié)合學(xué)校的心理健康教育和家庭的參與來(lái)共同應(yīng)對(duì)。未來(lái)，若能進(jìn)一步強(qiáng)化政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，明確各部門職責(zé)，并推廣“家-校-社區(qū)-機(jī)構(gòu)”四位一體的合作模式 ，將有望構(gòu)建一個(gè)更加堅(jiān)實(shí)、高效的網(wǎng)癮預(yù)防與干預(yù)網(wǎng)絡(luò)，更好地保障青少年的健康成長(zhǎng)。
