綜合防控措施
江西新余地區(qū)針對網(wǎng)絡(luò)成癮問題，采取了政府指導(dǎo)、學(xué)校管理、家庭教育與社會(huì)支持相結(jié)合的綜合防范措施。這些措施旨在通過多主體協(xié)同，從源頭預(yù)防、過程干預(yù)到后續(xù)支持，全方位降低青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的風(fēng)險(xiǎn)，引導(dǎo)其形成健康的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。
（一） 政府主導(dǎo)，構(gòu)建協(xié)同機(jī)制
新余市各級政府積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，推動(dòng)建立家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人的長效機(jī)制 。通過指導(dǎo)和協(xié)調(diào)各方資源，確保網(wǎng)絡(luò)成癮的防范措施能夠系統(tǒng)性地推進(jìn)。例如，新余市的相關(guān)機(jī)構(gòu)和專家積極參與到各類宣傳教育活動(dòng)中，為綜合防控提供支持 。政府的頂層設(shè)計(jì)為各項(xiàng)具體措施的落地提供了政策保障和方向指引。
（二） 學(xué)校教育，強(qiáng)化日常管理與疏導(dǎo)
學(xué)校是防范網(wǎng)絡(luò)成癮的前沿陣地，主要通過嚴(yán)格的管理和積極的引導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)。
- 嚴(yán)格管理：部分新余市的中學(xué)，如市十六中，成立了專門的“課堂紀(jì)律巡查小組”，對課堂上使用手機(jī)等電子設(shè)備的行為進(jìn)行巡查和收繳代管，有效減少了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)使用 。
- 豐富活動(dòng)：學(xué)校通過開設(shè)陶藝、管弦器樂、國畫、創(chuàng)意手工等多樣化的課外活動(dòng)，為學(xué)生提供豐富的選擇，幫助他們分散對網(wǎng)絡(luò)的過度關(guān)注，將精力投入到更有意義的興趣培養(yǎng)中 。
- 心理疏導(dǎo)：定期為學(xué)生開設(shè)專業(yè)的心理疏導(dǎo)課，由專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)成癮的危害，學(xué)習(xí)情緒管理和壓力應(yīng)對技巧，提升心理韌性 。
防范維度 | 具體措施 | 實(shí)施主體 | 主要目的 |
|---|---|---|---|
管理約束 | 課堂手機(jī)巡查與代管 | 學(xué)校行政人員 | 減少學(xué)習(xí)時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)使用 |
興趣替代 | 開設(shè)多樣化課外活動(dòng)班 | 學(xué)校教務(wù)部門 | 分散注意力，發(fā)展健康愛好 |
心理建設(shè) | 定期心理疏導(dǎo)課程 | 專業(yè)心理教師 | 提升自我認(rèn)知與情緒管理能力 |
法制教育 | 開展法制觀念教育 | 學(xué)校德育部門 | 規(guī)范行為，增強(qiáng)法律意識 |
家庭教育 | 指導(dǎo)科學(xué)育兒理念 | 政府/社區(qū)/學(xué)校 | 改善家庭溝通與教育方式 |
（三） 家庭與社會(huì)，筑牢支持網(wǎng)絡(luò)
家庭和社會(huì)是防范網(wǎng)絡(luò)成癮的堅(jiān)實(shí)后盾。
- 家庭教育：強(qiáng)調(diào)家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的緊密結(jié)合與協(xié)調(diào)一致 。家長被鼓勵(lì)正確看待孩子使用手機(jī)的行為，通過引導(dǎo)而非禁止，幫助孩子合理使用網(wǎng)絡(luò)，例如用于閱讀電子書、信息搜索等 。多帶孩子體驗(yàn)大自然、鼓勵(lì)交友，豐富其生活經(jīng)驗(yàn) 。
- 社會(huì)支持：依托社區(qū)等平臺(tái)，整合社會(huì)力量，共同做好預(yù)防工作 。新余市的社會(huì)組織和社區(qū)也在積極參與各類青少年服務(wù)項(xiàng)目，為構(gòu)建健康的社會(huì)環(huán)境貢獻(xiàn)力量 。這種多方聯(lián)動(dòng)的模式，為青少年?duì)I造了一個(gè)全方位的保護(hù)和支持網(wǎng)絡(luò)。
江西新余通過政府、學(xué)校、家庭和社會(huì)四方聯(lián)動(dòng)，形成了一套立體化的網(wǎng)絡(luò)成癮防范體系。該體系不僅注重課堂和校園內(nèi)的行為管理，更著眼于通過心理疏導(dǎo)、興趣培養(yǎng)和家庭支持來解決根本問題，體現(xiàn)了從“堵”到“疏”、從“管”到“育”的綜合治理思路，為青少年的健康成長提供了有力保障。
