綜合施策，多方聯(lián)動，通過強化家庭監(jiān)管、深化學校教育、普及心理健康服務及發(fā)展替代性活動，是山東煙臺降低游戲癮發(fā)生率的關(guān)鍵路徑。 目前尚缺乏針對煙臺市游戲成癮率的大樣本精確統(tǒng)計數(shù)據(jù)，但研究顯示青少年游戲成癮的流行率存在 。預防和干預工作主要圍繞家庭、學校和專業(yè)機構(gòu)展開，通過構(gòu)建協(xié)同網(wǎng)絡，旨在增強青少年的網(wǎng)絡素養(yǎng)和心理韌性，減少對網(wǎng)絡游戲的過度依賴。例如，可與孩子一起學習、閱讀或發(fā)展興趣愛好，以降低其對網(wǎng)絡的需求 。
（一） 家庭：構(gòu)建情感支持與行為監(jiān)管的第一道防線
家庭環(huán)境是預防游戲成癮的基石。研究表明，家長忙于工作、缺乏時間管理孩子，是導致其沾染網(wǎng)絡游戲的重要原因 。親子交流不足、家庭情感缺失，使得孩子可能在網(wǎng)絡中尋求慰藉 。
- 加強親子溝通與陪伴：家長應增加與孩子的有效陪伴時間，共同參與學習、閱讀或戶外活動，激發(fā)孩子對現(xiàn)實生活的興趣，樹立良好榜樣 。
- 建立規(guī)則與合理引導：與孩子協(xié)商制定清晰的上網(wǎng)規(guī)則，包括時長和內(nèi)容限制，避免采用粗暴的打罵方式，而應通過講道理進行教育 。
- 關(guān)注心理需求：認識到網(wǎng)絡成癮的背后可能是未被滿足的心理渴望，及時關(guān)注并疏導孩子的情緒問題 。
（二） 學校：開展系統(tǒng)性教育與早期干預
學校作為青少年成長的重要場所，承擔著普及網(wǎng)絡素養(yǎng)和進行心理健康教育的責任。
- 納入課程與專題教育：定期開展關(guān)于網(wǎng)絡健康的教育講座，幫助學生認識網(wǎng)絡沉迷的危害，學習正確、健康地使用網(wǎng)絡 。
- 強化心理健康服務：配備專業(yè)的心理咨詢師，對有手機成癮等心理問題的學生進行篩查和早期干預 。
- 組織豐富校園活動：通過開展“陽光心態(tài)”等主題活動和各類文體社團，為學生提供多元化的興趣發(fā)展平臺，減少對網(wǎng)絡游戲的依賴。
以下表格對比了家庭與學校在預防游戲成癮中的角色與具體措施：
對比維度 | 家庭 (核心作用) | 學校 (核心作用) |
|---|---|---|
主要目標 | 提供情感支持，建立行為規(guī)范 | 進行知識普及，實施早期干預 |
關(guān)鍵措施 | 增加親子陪伴，共同活動；制定上網(wǎng)規(guī)則；關(guān)注心理需求 | 開展健康教育講座；提供心理咨詢；組織課外活動 |
干預特點 | 日?；?、個性化、情感化 | 系統(tǒng)化、群體化、專業(yè)化 |
優(yōu)勢 | 能深入了解個體情況，建立親密關(guān)系 | 擁有專業(yè)師資和組織資源，覆蓋面廣 |
（三） 專業(yè)機構(gòu)與社區(qū)：提供專業(yè)支持與營造健康環(huán)境
當家庭和學校的常規(guī)干預不足時，需要專業(yè)機構(gòu)的介入，同時社區(qū)環(huán)境也需協(xié)同營造。
- 專業(yè)心理機構(gòu)介入：煙臺市心理康復醫(yī)院等專業(yè)機構(gòu)已開展“預防未成年人網(wǎng)絡沉迷”的專題宣講活動，走進多所小學和初中，通過互動講座等形式普及知識，提升學生的網(wǎng)絡安全意識和防護技能 。這些活動內(nèi)容通俗易懂，現(xiàn)場互動熱烈 。
- 利用社會資源：政府、關(guān)工委等組織支持專業(yè)力量進校園，教育引導孩子們健康上網(wǎng) 。
- 發(fā)展替代性活動：鼓勵孩子發(fā)展健康的興趣愛好，如體育、藝術(shù)等，以充實課余生活，從根本上降低對網(wǎng)絡游戲的需求 。
通過家庭的情感聯(lián)結(jié)、學校的系統(tǒng)教育與專業(yè)機構(gòu)的科學干預三者緊密結(jié)合，山東煙臺正構(gòu)建起一個多維度、全方位的防護網(wǎng)絡。這種協(xié)同模式不僅著眼于限制游戲時間，更注重滿足青少年的心理發(fā)展需求，培養(yǎng)其自主管理能力和豐富的現(xiàn)實興趣，從而有效降低游戲癮的發(fā)生風險，促進未成年人的全面健康成長。
