多部門協(xié)同、家校社聯(lián)動(dòng)是核心策略
浙江省臺(tái)州市針對(duì)游戲癮的預(yù)防，正逐步構(gòu)建一個(gè)由政府引導(dǎo)、專業(yè)機(jī)構(gòu)支持、學(xué)校教育、家庭監(jiān)護(hù)與社區(qū)參與共同組成的綜合防控體系。該體系旨在通過(guò)早期識(shí)別、健康教育、行為干預(yù)和環(huán)境營(yíng)造等多種手段，有效降低游戲成癮的風(fēng)險(xiǎn)，特別是對(duì)青少年群體的保護(hù)。臺(tái)州市的疾病預(yù)防控制中心等機(jī)構(gòu)已參與到相關(guān)研究中，探索基于科學(xué)模型的預(yù)防性心理干預(yù)措施 。地方政策規(guī)劃也明確將防范青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮列為家庭教育和青少年健康工作的重要議題 。
一、 政府主導(dǎo)與專業(yè)機(jī)構(gòu)干預(yù)
政策規(guī)劃與研究支持 臺(tái)州市的相關(guān)政府部門，如黃巖區(qū)，已將防范青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮納入家庭教育的發(fā)展規(guī)劃中，顯示出從頂層設(shè)計(jì)上對(duì)這一問(wèn)題的重視 。臺(tái)州市的疾病預(yù)防控制中心等專業(yè)公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，正積極參與到網(wǎng)絡(luò)游戲障礙的危險(xiǎn)度評(píng)估和預(yù)防性心理干預(yù)研究項(xiàng)目中，為制定科學(xué)有效的預(yù)防措施提供數(shù)據(jù)和理論支持 。
專業(yè)醫(yī)療與心理干預(yù) 臺(tái)州的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，如臺(tái)州醫(yī)院，正在開展針對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者的臨床研究，探索包括心理干預(yù)在內(nèi)的多種治療手段及其腦科學(xué)機(jī)制 。這表明臺(tái)州市不僅關(guān)注預(yù)防，也在積極尋求對(duì)已成癮者的有效干預(yù)措施，形成了從預(yù)防到治療的完整鏈條。
多方協(xié)作機(jī)制 有效的預(yù)防需要打破部門壁壘。理想的模式是建立由衛(wèi)健、教育、宣傳、網(wǎng)信等多部門組成的協(xié)同治理機(jī)制，共享信息，整合資源。例如，當(dāng)學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生有游戲癮傾向時(shí)，可以及時(shí)與家庭溝通，并引導(dǎo)其尋求專業(yè)心理咨詢或醫(yī)療幫助，社區(qū)則可提供相應(yīng)的支持活動(dòng)。
對(duì)比維度 | 政府/專業(yè)機(jī)構(gòu)角色 | 學(xué)校角色 | 家庭角色 |
|---|---|---|---|
主要職責(zé) | 制定政策、提供研究支持、建立干預(yù)標(biāo)準(zhǔn) | 開展健康教育、日常行為觀察、營(yíng)造健康校園文化 | 監(jiān)護(hù)、榜樣示范、建立規(guī)則、情感溝通 |
干預(yù)時(shí)機(jī) | 中長(zhǎng)期戰(zhàn)略規(guī)劃、系統(tǒng)性研究 | 日常教育、早期風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別 | 日常生活、即時(shí)行為引導(dǎo) |
核心手段 | 政策法規(guī)、科研項(xiàng)目、專業(yè)診療 | 課程教學(xué)、主題活動(dòng)、家校溝通 | 親子互動(dòng)、時(shí)間管理、價(jià)值觀引導(dǎo) |
信息來(lái)源 | 疾控中心研究、醫(yī)院臨床數(shù)據(jù) | 學(xué)生日常表現(xiàn)、家校聯(lián)系 | 子女直接行為、家庭氛圍 |
二、 學(xué)校教育與環(huán)境營(yíng)造
健康教育課程 學(xué)校是進(jìn)行游戲癮預(yù)防教育的主陣地。通過(guò)將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和心理健康教育納入常規(guī)課程，向?qū)W生普及游戲成癮的危害、識(shí)別早期信號(hào)以及如何進(jìn)行自我管理的知識(shí)，培養(yǎng)其自制力和責(zé)任感 。
豐富校園活動(dòng) 提供多樣化的課外活動(dòng)和社團(tuán)，如體育、藝術(shù)、科技等，幫助學(xué)生發(fā)展游戲之外的興趣愛好和社交技能，減少對(duì)虛擬世界的依賴，將精力和時(shí)間引導(dǎo)至現(xiàn)實(shí)世界的積極體驗(yàn)中。
- 家校合作 學(xué)校應(yīng)與家長(zhǎng)保持密切溝通，及時(shí)反饋學(xué)生在校情況，共同探討教育策略?？梢越M織家長(zhǎng)講座或工作坊，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何進(jìn)行有效的家庭監(jiān)管和親子溝通，形成教育合力 。
三、 家庭監(jiān)護(hù)與親子關(guān)系
建立規(guī)則與監(jiān)督 家庭需要為孩子使用電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)定明確的規(guī)則，例如規(guī)定每天的游戲時(shí)長(zhǎng)、禁止在睡前玩游戲等。家長(zhǎng)的監(jiān)督和規(guī)則的執(zhí)行是預(yù)防游戲癮的第一道防線。
父母榜樣作用 父母自身的行為對(duì)孩子有深遠(yuǎn)影響。如果父母也長(zhǎng)時(shí)間沉迷于手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)，就很難要求孩子做到自律。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，合理使用電子設(shè)備，為孩子樹立良好榜樣 。
加強(qiáng)親子溝通與情感聯(lián)結(jié) 許多孩子沉迷游戲是因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中缺乏情感支持或成就感。家長(zhǎng)應(yīng)投入更多時(shí)間與孩子進(jìn)行高質(zhì)量的陪伴和溝通，了解其內(nèi)心世界，滿足其情感需求，建立融洽的親子氛圍 。當(dāng)孩子感受到家庭的溫暖和支持時(shí)，對(duì)虛擬世界的依賴自然會(huì)降低。
浙江臺(tái)州對(duì)游戲癮的預(yù)防是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其成功依賴于政府的頂層設(shè)計(jì)與專業(yè)支持、學(xué)校的教育引導(dǎo)與環(huán)境建設(shè)以及家庭的有效監(jiān)護(hù)與情感滋養(yǎng)。通過(guò)構(gòu)建“家-校-社-醫(yī)”聯(lián)動(dòng)的立體化防控網(wǎng)絡(luò)，從政策、教育、醫(yī)療、家庭等多個(gè)層面協(xié)同發(fā)力，才能有效提升青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和自我管理能力，營(yíng)造一個(gè)有利于其身心健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，從而最大限度地減少網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的發(fā)生。
