近年來，四川省雅安市通過建立心理危機(jī)“三預(yù)”機(jī)制、推行醫(yī)教結(jié)合模式及倡導(dǎo)健康生活方式，有效預(yù)防兒童ADHD。
雅安市在兒童ADHD預(yù)防工作中構(gòu)建了多維度干預(yù)體系，結(jié)合政策支持、教育優(yōu)化與社區(qū)聯(lián)動(dòng)，形成從早期識(shí)別到綜合干預(yù)的完整鏈條。通過強(qiáng)化心理健康教育、推動(dòng)醫(yī)教協(xié)作及改善生活方式，顯著降低兒童ADHD風(fēng)險(xiǎn)，為兒童發(fā)展提供健康保障。
一、政策支持與心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
- 1.心理危機(jī)“三預(yù)”工作機(jī)制依據(jù)四川省教育廳2018年發(fā)布的《中小學(xué)心理危機(jī)“三預(yù)”工作指導(dǎo)意見》，雅安市建立預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)三級(jí)體系。通過定期心理健康測評(píng)（如小學(xué)四年級(jí)至高中三年級(jí)普測）、教師培訓(xùn)及家校溝通，實(shí)現(xiàn)對(duì)ADHD傾向兒童的早期識(shí)別與轉(zhuǎn)介。機(jī)制層級(jí)具體措施預(yù)防開設(shè)心理健康必修課（小學(xué)≥12課時(shí)/年，中學(xué)≥14課時(shí)/年）預(yù)警建立“一生一策”心理檔案，配備專職心理教師1159人干預(yù)與醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作，對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)兒童進(jìn)行專業(yè)評(píng)估與轉(zhuǎn)介
- 2.慢性病防治規(guī)劃融入ADHD防控雅安市2017年《防治慢性病中長期規(guī)劃》將神經(jīng)發(fā)育障礙納入重點(diǎn)防控領(lǐng)域，通過社區(qū)健康教育提升公眾對(duì)ADHD的認(rèn)知，減少因誤解導(dǎo)致的延誤治療。
二、醫(yī)教結(jié)合與個(gè)性化教育支持
- 1.
醫(yī)療機(jī)構(gòu)與學(xué)校協(xié)同干預(yù)
提案答復(fù)顯示，雅安市推動(dòng)“醫(yī)教結(jié)合”模式，醫(yī)療機(jī)構(gòu)為教師提供ADHD識(shí)別培訓(xùn)（如癥狀表現(xiàn)、行為管理技巧），學(xué)校建立個(gè)性化教育方案。例如，對(duì)多動(dòng)型兒童采用任務(wù)分解教學(xué)，對(duì)注意力缺陷型兒童減少作業(yè)量并提升趣味性 。
| 干預(yù)類型 | 具體策略 |
|---|---|
| 行為矯正 | 課堂規(guī)則可視化（如張貼行為提示卡）、代幣獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng) |
| 學(xué)業(yè)支持 | 減少作業(yè)量、分階段任務(wù)布置 |
| 情緒管理 | 正念訓(xùn)練、情緒日記記錄 |
2.教師專業(yè)能力提升
通過省級(jí)心理健康教育專題培訓(xùn)（如2022年河南省中小學(xué)培訓(xùn)會(huì)），雅安市教師掌握ADHD兒童課堂管理技巧，如座位安排（靠近教師）、視覺提示（彩色貼紙）及正向行為強(qiáng)化 。
三、家校社協(xié)同與生活方式干預(yù)
- 飲食調(diào)整：鼓勵(lì)富含Omega-3脂肪酸（深海魚）、鋅（堅(jiān)果）的飲食，減少高糖高脂食物 。
- 運(yùn)動(dòng)干預(yù)：推廣每日60分鐘戶外活動(dòng)（如籃球、足球），通過運(yùn)動(dòng)釋放過剩精力并提升專注力 。
1.家長培訓(xùn)與溝通機(jī)制
開展家長學(xué)校、微信群知識(shí)普及，推廣“正面管教”理念。典型案例顯示，通過家庭正念干預(yù)（如情緒管理訓(xùn)練），ADHD兒童沖動(dòng)行為減少30% 。
2.社區(qū)支持與資源整合
開通未成年人救助保護(hù)熱線（0835-12345），聯(lián)動(dòng)社區(qū)發(fā)現(xiàn)疑似ADHD兒童并提供轉(zhuǎn)介服務(wù)。2022年疫情期間發(fā)布《心理防護(hù)手冊》，指導(dǎo)家庭營造穩(wěn)定作息環(huán)境 。
3.
四、無障礙環(huán)境與支持性氛圍營造
雅安市《無障礙環(huán)境建設(shè)實(shí)施細(xì)則》強(qiáng)調(diào)為特殊需求兒童提供物理與心理支持，如學(xué)校設(shè)置安靜學(xué)習(xí)區(qū)、減少視覺干擾，提升ADHD兒童課堂適應(yīng)性 。
雅安市通過政策驅(qū)動(dòng)、多方協(xié)作與科學(xué)干預(yù)，構(gòu)建了覆蓋教育、醫(yī)療、家庭及社區(qū)的ADHD預(yù)防網(wǎng)絡(luò)。典型措施包括“三級(jí)預(yù)警”機(jī)制、醫(yī)教協(xié)同課堂管理及生活方式優(yōu)化，為兒童神經(jīng)發(fā)育健康提供系統(tǒng)性保障。
