家庭、學校、社會三方協(xié)同干預，成功率可達70%以上。
在青海和海南，防止游戲癮需要綜合運用政策監(jiān)管、心理干預、家庭教育和社會支持等多種手段，構建全方位防控體系。兩地結合本地實際，通過強化政府主導、推動校家社協(xié)同、完善心理健康服務，并利用醫(yī)保政策和社區(qū)資源，為青少年健康成長提供有力保障。
一、政府主導與政策支持
青海和海南積極落實國家防游戲癮政策，同時結合地方特點推出針對性措施。兩地嚴格執(zhí)行實名認證、游戲時長限制和消費管控，并加強對網絡環(huán)境的監(jiān)管。海南還將兒童青少年心理咨詢納入醫(yī)保，為心理干預提供經濟保障；青海實施“少年心知點亮計劃”，通過心理健康篩查和個性化干預，從源頭預防游戲成癮。
政策執(zhí)行與監(jiān)管
兩地政府強化對網絡游戲企業(yè)的監(jiān)管，確保防沉迷系統(tǒng)落實到位。海南還通過立法打擊非法網癮矯正機構，保護未成年人權益。醫(yī)保與心理健康保障
海南率先將心理咨詢納入醫(yī)保，降低家庭經濟負擔。青海則依托學校心理輔導室和社區(qū)服務中心，開展常態(tài)化心理健康服務。地方特色項目
青海的“少年心知點亮計劃”和海南的“校-家-社協(xié)同”機制，均為青少年提供心理支持和行為矯正，減少游戲依賴。
二、家庭與學校聯(lián)動
家庭和學校是防止游戲癮的第一道防線。兩地通過加強家長教育、優(yōu)化校園管理、豐富課外活動，引導青少年合理使用網絡，培養(yǎng)健康興趣愛好。
家庭教育指導
學校定期舉辦家長課堂，教授如何識別游戲成癮早期信號，提升親子溝通質量。海南還推動家庭心理輔導，幫助家長科學應對孩子行為問題。校園管理與教育
學校嚴格執(zhí)行手機管理規(guī)定，開設心理健康課程，并通過情景劇、繪畫比賽等形式，增強學生自我控制能力。課外活動豐富化
青海和海南鼓勵學校開展體育、藝術、科技等多樣化活動，轉移學生對游戲的過度關注，促進全面發(fā)展。
三、社會資源與專業(yè)干預
社會力量和專業(yè)機構為游戲癮防治提供重要支撐。兩地整合醫(yī)療資源、社區(qū)服務和公益組織，形成多層次干預網絡。
醫(yī)療與心理服務
海南依托醫(yī)保政策，擴大心理咨詢覆蓋面；青海通過醫(yī)院心理科和社會心理服務站，為重度游戲成癮青少年提供專業(yè)治療。社區(qū)支持網絡
社區(qū)開展心理健康講座、親子活動和同伴互助小組，營造積極成長環(huán)境。海南還推動社區(qū)戒毒經驗向游戲癮干預延伸。公益組織與社會參與
多地公益組織開展網癮預防宣傳和心理援助，青海和海南鼓勵企業(yè)、志愿者參與，共同構建社會防護網。
防治維度 | 青海主要措施 | 海南主要措施 |
|---|---|---|
政策監(jiān)管 | 嚴格執(zhí)行國家防沉迷政策 | 立法打擊非法網癮矯正機構 |
醫(yī)保保障 | 學校心理輔導室、社區(qū)心理服務 | 心理咨詢納入醫(yī)保 |
心理健康項目 | “少年心知點亮計劃”個性化干預 | “校-家-社協(xié)同”機制 |
家庭教育 | 家長課堂、親子溝通指導 | 家庭心理輔導、家長培訓 |
校園管理 | 手機管理、心理健康課程 | 情景劇、繪畫比賽等多樣化活動 |
社區(qū)支持 | 心理健康講座、同伴互助 | 社區(qū)戒毒經驗延伸、親子活動 |
社會參與 | 公益組織宣傳、志愿者服務 | 企業(yè)、社會力量共同參與 |
在青海和海南，防止游戲癮是一項系統(tǒng)工程，需要政府、家庭、學校和社會形成合力，通過政策保障、心理疏導、行為矯正和環(huán)境優(yōu)化，幫助青少年建立健康的生活方式，遠離游戲成癮困擾，實現身心全面健康發(fā)展。
