廣東珠海在ADHD（注意缺陷多動障礙）的防治上，已建立起一套涵蓋社會支持、專業(yè)診療和家庭學校協(xié)作的綜合體系。
為有效應對ADHD，廣東珠海正通過多層次措施，從源頭預防到科學干預，構建起一道堅實的防護網。
一、 社會層面：建立系統(tǒng)化的支持與教育網絡
社會層面的廣泛參與是ADHD防治的基礎。珠海市正著力于提升公眾認知水平，并完善相關服務體系。
政策與人員培訓
- 珠海市相關部門正積極借鑒國內外先進經驗，推動建立規(guī)范化、標準化的ADHD臨床治療指南。
- 加強對基層醫(yī)生、教師及社區(qū)工作者的專業(yè)培訓，確保他們能識別早期預警信號并提供初步指導。
精神衛(wèi)生健康教育
通過媒體、社區(qū)活動等多種渠道，普及ADHD知識，消除社會偏見，幫助家長正確認識該疾病，避免因誤解而延誤治療時機。
社會防治計劃設計
推動建立覆蓋全市的ADHD社會防治計劃，旨在形成政府、醫(yī)療機構、學校、家庭多方聯(lián)動的支持模式。
二、 醫(yī)療機構：提供專業(yè)化、個性化的診斷與治療
專業(yè)的醫(yī)療干預是控制ADHD癥狀、改善患兒生活質量的核心環(huán)節(jié)。珠海市內的醫(yī)療機構正采用多種手段進行科學治療。
| 治療方式 | 具體方法 | 主要作用 |
|---|---|---|
| 藥物治療 | 中樞神經興奮劑 （如哌甲酯）、 非中樞興奮劑 （如托莫西汀）等 | 調節(jié)大腦神經遞質，直接改善注意力不集中、多動和沖動等癥狀。 |
| 非藥物治療 | 行為療法 心理治療 康復訓練 | 幫助兒童學習自我管理技巧，調整不良行為模式；通過沙盤、繪畫等方式疏導情緒；利用游戲化訓練提升專注力。 |
| 物理治療 | 經顱磁刺激(TMS) 神經反饋訓練 | 利用先進技術調節(jié)大腦功能，輔助改善癥狀。 |
三、 家庭與學校：打造協(xié)同一致的支持環(huán)境
家庭和學校的共同配合，是ADHD兒童能否成功適應社會的關鍵。
家庭內部的行為管理
- 建立規(guī)律生活 ：制定并嚴格執(zhí)行作息時間表，保持家庭環(huán)境整潔有序，減少干擾源。
- 明確指令與獎懲 ：給予孩子清晰、具體的指令，并設立明確的獎勵和懲罰機制，以強化積極行為。
- 有限選擇 ：在日常生活中提供有限的選擇項，避免孩子因選項過多而感到不知所措。
家校溝通與協(xié)作
- 信息互通 ：家長應與老師保持密切溝通，及時了解孩子在學校的表現(xiàn)和作業(yè)情況，以便在家進行針對性引導。
- 策略統(tǒng)一 ：家長和教師可以共同制定一致的行為干預計劃，確保孩子在不同環(huán)境中接收到統(tǒng)一的規(guī)則和期望。
總而言之，廣東珠海對ADHD的防治措施是一個集社會倡導、專業(yè)醫(yī)療和家庭學校支持于一體的綜合性體系。通過這一系列措施的協(xié)同推進，能夠為患有ADHD的兒童及其家庭提供一個更加理解、支持和有效的成長環(huán)境。
