家庭、學(xué)校、社區(qū)與政府需協(xié)同建立“四位一體”的綜合防控體系
在江西景德鎮(zhèn)，預(yù)防青少年網(wǎng)癮問(wèn)題需要家庭、學(xué)校、社會(huì)及政府多方力量的共同參與和協(xié)作，構(gòu)建一個(gè)全面、立體的防護(hù)網(wǎng)絡(luò)。這不僅僅是限制上網(wǎng)時(shí)間，更核心的是通過(guò)改善家庭教育方式、優(yōu)化學(xué)校引導(dǎo)、豐富社區(qū)活動(dòng)以及落實(shí)相關(guān)政策法規(guī)，滿(mǎn)足青少年的心理發(fā)展需求，培養(yǎng)其健全的人格和健康的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。
（一） 家庭：預(yù)防網(wǎng)癮的基石 家庭是預(yù)防網(wǎng)癮的第一道防線，父母的監(jiān)護(hù)職責(zé)和親子關(guān)系質(zhì)量至關(guān)重要。
- 強(qiáng)化監(jiān)護(hù)與溝通：家長(zhǎng)必須強(qiáng)化自身的監(jiān)護(hù)職責(zé)，不僅要關(guān)注孩子的物質(zhì)需求，更要重視其精神世界。應(yīng)多陪伴孩子，與其保持良好、開(kāi)放的溝通，了解他們的想法和壓力來(lái)源 。避免簡(jiǎn)單粗暴地禁止，而是通過(guò)平等對(duì)話(huà)引導(dǎo)孩子辨別網(wǎng)絡(luò)上的不良信息 。
- 樹(shù)立榜樣與建立規(guī)則：家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，減少在孩子面前過(guò)度使用手機(jī)或沉迷網(wǎng)絡(luò)的行為，為孩子樹(shù)立良好榜樣 。與孩子共同制定合理的家庭網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則，明確使用時(shí)長(zhǎng)和內(nèi)容，并建立相應(yīng)的監(jiān)督與獎(jiǎng)懲措施，筑牢家庭防線 。
- 豐富生活與培養(yǎng)興趣：主動(dòng)帶孩子多參與戶(hù)外活動(dòng)，體驗(yàn)大自然，鼓勵(lì)他們發(fā)展體育、藝術(shù)等健康的興趣愛(ài)好，結(jié)交現(xiàn)實(shí)中的朋友，用豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活替代虛擬世界的吸引力 。
（二） 學(xué)校：預(yù)防網(wǎng)癮的關(guān)鍵陣地 學(xué)校教育在引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)方面扮演著不可替代的角色。
- 加強(qiáng)教育與引導(dǎo)：學(xué)校應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育納入課程或?qū)ｎ}活動(dòng)中，通過(guò)講座、班會(huì)等形式，向?qū)W生普及網(wǎng)絡(luò)常識(shí)，剖析網(wǎng)癮的危害，并教授健康上網(wǎng)的方法 。這有助于學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，增強(qiáng)自控力。
- 提供心理支持：許多沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生背后存在心理問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)配備專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師，或與外部機(jī)構(gòu)合作（如景德鎮(zhèn)珠山區(qū)檢察院與景德鎮(zhèn)學(xué)院合作設(shè)立的“忘憂(yōu)鋪心理咨詢(xún)中心”），為有需要的學(xué)生提供及時(shí)的心理疏導(dǎo)和干預(yù) 。
- 開(kāi)展多樣化活動(dòng)：組織豐富的校園文化、體育和社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自我、發(fā)展社交能力的平臺(tái)，減少他們對(duì)虛擬世界的依賴(lài)。
（三） 社會(huì)與政府：構(gòu)建支持性環(huán)境 預(yù)防網(wǎng)癮是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)力量和政府政策的有力支持。
對(duì)比維度 | 積極措施 | 潛在風(fēng)險(xiǎn)/忽視點(diǎn) |
|---|---|---|
專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu) | 提供心理指導(dǎo)、行為矯正、素質(zhì)培養(yǎng)等多元化治療的專(zhuān)門(mén)學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)，幫助已出現(xiàn)網(wǎng)癮傾向的青少年轉(zhuǎn)化 。 | 過(guò)度依賴(lài)封閉式、軍事化管理可能帶來(lái)新的心理問(wèn)題，應(yīng)注重科學(xué)性和人性化 。 |
社區(qū)活動(dòng) | 社區(qū)可組織青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化、體育和志愿服務(wù)活動(dòng)，創(chuàng)造健康的線下社交環(huán)境。 | 社區(qū)資源可能有限，活動(dòng)的持續(xù)性和吸引力有待提升。 |
政策法規(guī) | 依據(jù)《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，明確社會(huì)各方在預(yù)防網(wǎng)癮方面的責(zé)任，為行動(dòng)提供法律依據(jù) 。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理，保護(hù)未成年人個(gè)人信息 。 | 地方性具體實(shí)施細(xì)則和跨部門(mén)協(xié)作機(jī)制可能需要進(jìn)一步完善。 |
（四） 多方協(xié)同：形成合力 有效的預(yù)防必須打破壁壘，實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)和政府的無(wú)縫對(duì)接。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有網(wǎng)癮苗頭時(shí)，應(yīng)積極聯(lián)系學(xué)校，尋求幫助 。學(xué)校在發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題后，也應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，并可聯(lián)動(dòng)社區(qū)或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)。政府則應(yīng)發(fā)揮統(tǒng)籌作用，推動(dòng)建立“政府、學(xué)校、家庭三位一體的協(xié)調(diào)防控機(jī)制” ，確保信息暢通、資源共享，共同為青少年的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
