從5大維度構(gòu)建防控體系
甘肅天水預(yù)防青少年游戲成癮需建立家庭、學(xué)校、社會、政策、個人協(xié)同機制，通過規(guī)則約束、興趣替代、環(huán)境優(yōu)化、心理引導(dǎo)、技術(shù)監(jiān)管形成閉環(huán)管理。
一、家庭干預(yù)
規(guī)則與溝通
- 共同制定電子設(shè)備使用協(xié)議，明確每日使用時長、禁用時段（如睡前1小時）及違規(guī)后果。
- 每日深度交流30分鐘以上，通過家庭會議、親子活動（如農(nóng)耕體驗、伏羲文化探訪）增強情感聯(lián)結(jié)。
興趣替代
- 挖掘本地文化資源，引導(dǎo)參與社火表演、陶藝制作、隴劇學(xué)習(xí)等傳統(tǒng)活動。
- 建立現(xiàn)實成就獎勵機制，如完成學(xué)習(xí)任務(wù)可兌換天水特色景點游覽機會。
| 家庭干預(yù)對比項 | 傳統(tǒng)方式 | 優(yōu)化策略 |
|---|---|---|
| 規(guī)則制定 | 單向強制 | 親子協(xié)商+書面協(xié)議 |
| 興趣替代方向 | 通用文體活動 | 本土文化沉浸 |
| 溝通頻率 | 碎片化指責(zé) | 定時深度對話 |
二、學(xué)校教育
課程融合
- 將防沉迷教育融入《天水地理》《隴右文化》等校本課程，結(jié)合麥積山石窟數(shù)字化保護案例解析虛擬與現(xiàn)實關(guān)系。
- 開設(shè)“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”必修模塊，涵蓋游戲設(shè)計原理、成癮機制科普。
行為矯正
- 推行“45+10”用網(wǎng)規(guī)范，每45分鐘在線學(xué)習(xí)后強制進行10分鐘眼保健操或伏羲太極練習(xí)。
- 建立校園網(wǎng)絡(luò)行為畫像，對異常使用學(xué)生啟動三級預(yù)警干預(yù)。
三、社會支持
公共空間營造
- 改造社區(qū)服務(wù)中心，設(shè)立“少年創(chuàng)客空間”提供3D打印、航模制作等替代活動。
- 聯(lián)動伏羲廟、南郭寺等文化場館，開發(fā)AR實景解謎類研學(xué)項目。
技術(shù)防控
- 推廣“天水護苗”終端管控系統(tǒng)，實現(xiàn)游戲時段、消費金額、內(nèi)容類別的三重智能攔截。
- 建立市級游戲行為數(shù)據(jù)庫，通過大數(shù)據(jù)分析高危人群特征。
| 社會支持層級 | 實施主體 | 核心功能 |
|---|---|---|
| 區(qū)縣層面 | 文旅局+教育局 | 文化替代項目開發(fā) |
| 街道層面 | 社區(qū)+社會組織 | 線下活動空間運營 |
| 技術(shù)層面 | 網(wǎng)信辦+科技企業(yè) | 智能管控系統(tǒng)研發(fā) |
通過家庭筑基、學(xué)校塑形、社會托底、政策護航、個人覺醒的立體防控，天水可依托豐厚的歷史文化底蘊，將游戲預(yù)防體系融入地域發(fā)展脈絡(luò)，實現(xiàn)從被動干預(yù)到主動防御的轉(zhuǎn)型升級。重點在于用現(xiàn)實世界的獲得感替代虛擬滿足，讓青少年在伏羲文化傳承與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)新中建立價值認(rèn)同。
