70%-80%的發(fā)病與遺傳基因相關(guān) 。
在甘肅天水地區(qū)，多動癥（注意缺陷多動障礙，ADHD）的防護(hù)需采取綜合性策略，結(jié)合家庭、學(xué)校、醫(yī)療及環(huán)境等多方面干預(yù)措施，以降低風(fēng)險、減輕癥狀并促進(jìn)患兒的健康成長 。多動癥源于大腦發(fā)育問題，而非單純的心理或教養(yǎng)問題，因此家長無需過度自責(zé)，但必須高度重視并積極應(yīng)對 。早期識別、科學(xué)干預(yù)和持續(xù)管理是改善患兒預(yù)后的關(guān)鍵，尤其在兒童大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，及時行動能顯著提升其社會功能與生活質(zhì)量 。
一、 家庭環(huán)境優(yōu)化與行為管理
家庭是多動癥兒童成長的第一環(huán)境，營造穩(wěn)定、支持性的家庭氛圍至關(guān)重要。家長應(yīng)學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒知識，避免簡單粗暴的管教方式，轉(zhuǎn)而采用正向強(qiáng)化、行為契約等策略，幫助孩子建立規(guī)則意識和自我管理能力 。
- 建立規(guī)律的生活作息 固定的起床、用餐、學(xué)習(xí)、游戲和睡眠時間，有助于減少孩子的焦慮和沖動，增強(qiáng)可預(yù)測性，從而改善注意力和行為控制。
實施清晰的行為管理計劃 制定簡單明確的規(guī)則和獎懲制度，及時肯定孩子的良好行為，對不當(dāng)行為給予溫和而堅定的糾正，避免情緒化反應(yīng)。
提供適宜的家庭支持 家庭成員的理解與支持是患兒康復(fù)的重要基石，家長需保持耐心，必要時尋求專業(yè)心理咨詢以緩解自身壓力 。
二、 學(xué)校教育支持與環(huán)境調(diào)整
學(xué)校是多動癥兒童面臨挑戰(zhàn)的主要場所，教師的理解和支持對他們的學(xué)業(yè)和社交發(fā)展至關(guān)重要。
加強(qiáng)教師培訓(xùn)與認(rèn)知 對天水市中小學(xué)及幼兒園教師進(jìn)行心理健康知識和技能培訓(xùn)，提高其對多動癥的識別能力與應(yīng)對技巧，避免誤判為“調(diào)皮搗蛋” 。
實施個性化的教育干預(yù) 與家長和專業(yè)醫(yī)生合作，為患兒制定個性化的教育計劃（IEP），例如允許短暫休息、提供清晰的指令、減少作業(yè)量、安排座位在教師附近等。
構(gòu)建包容的校園環(huán)境 培養(yǎng)同學(xué)間的理解與接納，減少歧視，鼓勵合作學(xué)習(xí)，幫助多動癥兒童建立積極的同伴關(guān)系。
三、 醫(yī)療專業(yè)干預(yù)與綜合治療
天水市正通過加強(qiáng)縣級醫(yī)院兒科建設(shè)、支持婦幼保健機(jī)構(gòu)提供兒科服務(wù)等方式，提升兒童醫(yī)療保障能力，為多動癥的診斷和治療提供基礎(chǔ) 。
尋求專業(yè)診斷與評估 當(dāng)孩子出現(xiàn)持續(xù)的注意力渙散、過度活動或沖動行為時，應(yīng)前往正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)（如具備兒科服務(wù)能力的婦幼保健機(jī)構(gòu)或醫(yī)院）進(jìn)行專業(yè)評估 。
采用綜合治療方案 研究顯示，藥物治療聯(lián)合行為療法等綜合干預(yù)措施，能顯著改善癥狀，提高社會功能 。具體方案需由醫(yī)生根據(jù)患兒情況制定。
利用本地及互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療資源 除了本地醫(yī)院，也可利用互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院平臺獲取省內(nèi)外專家的圖文問診或預(yù)約掛號服務(wù)，拓寬治療渠道 。
四、 規(guī)避環(huán)境風(fēng)險因素與健康監(jiān)測
環(huán)境中的有害物質(zhì)，特別是鉛，是誘發(fā)或加重多動癥癥狀的重要風(fēng)險因素，這在甘肅天水等地的事件中已有警示 。
警惕鉛暴露風(fēng)險 近期甘肅天水發(fā)生的幼兒園血鉛異常事件表明，鉛暴露可能源于食物、室內(nèi)外塵土甚至被誤用的顏料等，可導(dǎo)致兒童出現(xiàn)注意力渙散、多動癥等神經(jīng)發(fā)育問題 。家長需確保食品安全，注意家庭環(huán)境衛(wèi)生，勤洗手，減少接觸老舊油漆、含鉛玩具等。
加強(qiáng)健康監(jiān)測與預(yù)防 疾控部門需做好學(xué)生常見健康影響的監(jiān)測與預(yù)防工作，對于有疑似癥狀的兒童，應(yīng)及時進(jìn)行篩查 。補(bǔ)充維生素C等可能有助于排鉛 。
遺傳因素的認(rèn)知 遺傳在多動癥發(fā)病中占比高達(dá)70%-80%，了解家族史有助于早期關(guān)注和預(yù)防 。
防護(hù)維度 | 具體措施 | 預(yù)期效果 | 風(fēng)險規(guī)避 |
|---|---|---|---|
家庭環(huán)境 | 建立規(guī)律作息，實施正向行為管理 | 增強(qiáng)孩子安全感與規(guī)則意識，減少沖動 | 避免家庭沖突、高壓管教 |
學(xué)校支持 | 教師培訓(xùn)，個性化教育計劃 | 提升學(xué)業(yè)表現(xiàn)，改善同伴關(guān)系 | 防止被標(biāo)簽化、校園欺凌 |
醫(yī)療干預(yù) | 專業(yè)診斷，藥物+行為療法結(jié)合 | 顯著改善核心癥狀，提高生活質(zhì)量 | 避免自行用藥、延誤治療 |
環(huán)境健康 | 監(jiān)測鉛暴露，注意飲食衛(wèi)生 | 保護(hù)大腦發(fā)育，預(yù)防癥狀加重 | 遠(yuǎn)離含鉛油漆、污染源、劣質(zhì)玩具 |
對甘肅天水地區(qū)的多動癥防護(hù)，必須構(gòu)建一個由家庭、學(xué)校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)和公共衛(wèi)生部門共同參與的聯(lián)動體系。從優(yōu)化養(yǎng)育方式、調(diào)整教育策略，到利用專業(yè)醫(yī)療資源和嚴(yán)防環(huán)境毒素，每一環(huán)都不可或缺。通過科學(xué)認(rèn)知、早期行動和持續(xù)支持，可以有效幫助多動癥兒童克服困難，充分發(fā)揮潛能，實現(xiàn)更好的長期發(fā)展。
