核心在于早期識別與綜合干預。
廣東中山通過構(gòu)建系統(tǒng)的早期篩查與早期干預管理體系來預防ADHD（注意缺陷多動障礙）帶來的不良影響，其核心策略是整合醫(yī)療、教育與社區(qū)資源，對兒童進行早期風險識別，并提供及時、科學的干預指導，從而減輕癥狀、改善預后，防止問題行為的惡化 。
一、 構(gòu)建專業(yè)醫(yī)療篩查與干預體系
中山市依托專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)，如中山市博愛醫(yī)院心理科，主導并落實市級重大專項，旨在建立覆蓋全市的ADHD早期篩查及干預網(wǎng)絡(luò) 。該體系不僅提供專業(yè)的診斷服務(wù)，更重要的是將工作前置，主動在多個鎮(zhèn)區(qū)開展科普宣傳和篩查活動，變被動接診為主動發(fā)現(xiàn)。
- 早期篩查是基石：通過在社區(qū)和學校等場所推廣標準化的篩查量表，對學齡前及學齡兒童進行行為評估，旨在發(fā)現(xiàn)具有注意缺陷、多動、沖動等潛在風險的個體，實現(xiàn)“早識別” 。
- 專業(yè)診斷是保障：對于篩查出的高風險兒童，由精神心理科或兒科專家進行綜合評估，可能包括行為觀察、家長和教師問卷、以及必要的醫(yī)學檢查（如腦電圖等輔助手段），以確保診斷的準確性 。
- 早期干預是關(guān)鍵：確診后，提供包括藥物治療（遵醫(yī)囑）和非藥物治療（如行為療法、家長培訓）在內(nèi)的綜合干預方案，目標是幫助兒童更好地管理癥狀，提升社會功能 。
下表對比了中山市ADHD防治體系中不同環(huán)節(jié)的核心內(nèi)容與目標：
對比維度 | 早期篩查 | 專業(yè)診斷 | 綜合干預 |
|---|---|---|---|
主要執(zhí)行者 | 社區(qū)醫(yī)生、學校心理老師、項目團隊 | 精神科/心理科醫(yī)生、兒科醫(yī)生 | 醫(yī)生、治療師、家長、教師 |
核心工具/方法 | 標準化行為問卷、科普講座 | 臨床訪談、行為觀察、醫(yī)學檢查 | 藥物、行為矯正、家長培訓 |
主要目標 | 發(fā)現(xiàn)潛在風險，擴大覆蓋范圍 | 明確診斷，排除其他疾病 | 減輕癥狀，改善功能，提升生活質(zhì)量 |
信息來源 |
二、 整合學校與家庭支持網(wǎng)絡(luò)
預防ADHD的負面影響，離不開兒童日常所處環(huán)境的支持。中山市的相關(guān)工作強調(diào)將學校和家庭納入防治體系，形成合力。
- 提升學校認知與支持：通過舉辦學術(shù)研討班和培訓活動，提高教師對兒童心理行為問題的早期識別能力，倡導學校營造包容、理解的環(huán)境，避免因誤解導致的不當懲罰，減輕兒童壓力 。學校的正確認識和支持對ADHD兒童至關(guān)重要 。
- 賦能家庭科學養(yǎng)育：向家長普及ADHD知識，糾正“孩子只是調(diào)皮”的錯誤觀念，指導家長掌握科學的行為管理技巧，如進行正向關(guān)注和有效的親子溝通，改善家庭教養(yǎng)環(huán)境，因為家庭環(huán)境是影響ADHD病程的重要因素 。家長是干預成功的關(guān)鍵執(zhí)行者。
- 倡導健康生活方式：鼓勵家庭和學校共同關(guān)注兒童的睡眠、飲食和體育活動，減少電子屏幕暴露時間，這些環(huán)境因素的優(yōu)化對所有兒童的神經(jīng)發(fā)育有益，對ADHD高風險兒童尤為重要 。
三、 推動全社會科普與意識提升
消除對精神障礙的污名化，提高公眾認知，是預防工作得以順利開展的社會基礎(chǔ)。
- 開展廣泛科普宣傳：利用世界精神衛(wèi)生日等契機，組織主題宣傳活動，通過媒體、講座、線上平臺等多種渠道，向公眾普及ADHD的科學知識，強調(diào)其是一種與遺傳、環(huán)境相關(guān)的神經(jīng)發(fā)育障礙，而非道德或智力問題 。
- 建立多部門協(xié)作機制：整合衛(wèi)健、教育、婦聯(lián)等多部門資源，共同推進兒童心理健康工作，確保從篩查、診斷到干預、教育支持的各個環(huán)節(jié)能夠有效銜接。
- 培養(yǎng)專業(yè)人才隊伍：通過舉辦國家級繼續(xù)醫(yī)學教育項目等方式，提升本地醫(yī)療和教育工作者的專業(yè)能力，為持續(xù)開展早期識別與早期干預提供人才保障 。
廣東中山預防ADHD的核心路徑是通過政府主導的醫(yī)療衛(wèi)生專項，建立以早期篩查和早期干預為核心的管理體系，并以此為樞紐，聯(lián)動醫(yī)療、學校和家庭三大系統(tǒng)，同時大力開展科普宣傳，旨在從源頭上識別風險，通過科學干預和環(huán)境優(yōu)化，最大限度地促進兒童的心理健康與全面發(fā)展。