3%-7%（學齡兒童患病率）
注意缺陷多動障礙（ADHD）的防治需結合醫(yī)療干預、家庭支持與教育協(xié)作，甘肅天水地區(qū)通過早期篩查、行為干預和藥物治療構建綜合防治體系，降低疾病對兒童發(fā)展的影響。
一、預防與早期識別
- 高危因素防控：避免孕期暴露于煙草、酒精等有害物質；關注早產(chǎn)、低出生體重等生物風險。
- 學校篩查機制：幼兒園及小學開展年度行為評估，使用Conners量表或SNAP-IV量表識別癥狀。
- 家長教育普及：社區(qū)衛(wèi)生中心提供ADHD知識講座，提升對注意力分散、多動沖動等預警信號的敏感性。
二、診斷與專業(yè)干預
分級診療流程
環(huán)節(jié) 執(zhí)行機構 核心任務 初步評估 社區(qū)衛(wèi)生服務中心 行為觀察+家長訪談 臨床診斷 天水市醫(yī)院精神科 DSM-5標準+神經(jīng)心理測試 鑒別診斷 省級?？漆t(yī)院 排除學習障礙/焦慮癥 個體化治療方案
- 行為療法：學校心理教師實施正向強化訓練，家庭開展時間管理練習。
- 藥物治療：一線選用哌甲酯（專注達），次選托莫西汀，定期監(jiān)測肝腎功能。
三、社會支持系統(tǒng)
教育政策落地
- 推行個性化教育計劃（IEP），允許考試延時、座位調整等適配措施。
- 培訓教師掌握課堂行為管理技巧，減少對患兒的負面標簽。
社區(qū)資源整合
- 建立家長互助小組，分享情緒調節(jié)與親子溝通經(jīng)驗。
- 聯(lián)動殘聯(lián)、婦聯(lián)提供康復補貼，減輕經(jīng)濟負擔。
通過跨部門協(xié)作與全程化管理，ADHD患兒的社會功能可顯著改善，核心在于早發(fā)現(xiàn)、規(guī)范化治療和消除歧視，助力兒童回歸正常學習生活。
