綜合運(yùn)用家庭、學(xué)校、社區(qū)及專業(yè)機(jī)構(gòu)的協(xié)同力量，是當(dāng)前防范青少年游戲癮的核心策略。
防范游戲癮需要構(gòu)建一個由家庭監(jiān)督、學(xué)校教育、社區(qū)支持和專業(yè)機(jī)構(gòu)干預(yù)組成的多層級、全方位的防護(hù)網(wǎng)絡(luò)。福建三明地區(qū)正通過加強(qiáng)心理健康教育、推廣家庭教育指導(dǎo)、建設(shè)心理咨詢服務(wù)以及推動醫(yī)教結(jié)合模式，系統(tǒng)性地應(yīng)對青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問題。這些措施旨在早期識別風(fēng)險、培養(yǎng)健康習(xí)慣并提供及時的專業(yè)幫助，從而有效降低游戲成癮的發(fā)生率。
（一）家庭層面的預(yù)防與引導(dǎo)
家庭是防范游戲癮的第一道防線。家長的教養(yǎng)方式、家庭氛圍及對電子產(chǎn)品的管理直接影響孩子的行為習(xí)慣。建立良好的家庭溝通機(jī)制，設(shè)定明確的游戲時間規(guī)則，并以身作則減少自身對電子設(shè)備的依賴，是關(guān)鍵的預(yù)防手段。
- 親子溝通與規(guī)則制定
開放、平等的親子溝通能幫助家長及時了解孩子的心理需求和游戲行為。共同協(xié)商并制定合理的游戲時長與使用規(guī)則，比單方面強(qiáng)制禁止更有效。 - 營造健康的家庭氛圍
充滿關(guān)愛和支持的家庭環(huán)境能減少孩子因現(xiàn)實(shí)壓力或情感缺失而轉(zhuǎn)向虛擬世界尋求慰藉的傾向。鼓勵家庭成員間的共同活動，如戶外運(yùn)動、閱讀等。 - 家庭教育指導(dǎo)普及
三明市各級婦聯(lián)持續(xù)推進(jìn)家庭教育公益講座“五進(jìn)”活動，為家長提供科學(xué)育兒知識，提升其識別和應(yīng)對游戲成癮的能力 。
（二）學(xué)校層面的教育與支持
學(xué)校作為青少年成長的主要場所，承擔(dān)著重要的教育和早期干預(yù)職責(zé)。通過課程設(shè)置、師資配備和校園文化建設(shè)，能有效提升學(xué)生的心理健康素養(yǎng)。
- 心理健康教育課程化
將心理健康教育納入常規(guī)教學(xué)，通過精品課程遴選等活動提升教學(xué)質(zhì)量 。課程內(nèi)容涵蓋游戲成癮的危害、時間管理、情緒調(diào)節(jié)及生命教育等。 - 專業(yè)師資與心理咨詢室建設(shè)
配備專兼職心理健康教育教師是基礎(chǔ)保障。例如，三明市沙縣區(qū)城區(qū)中小學(xué)已配備專職教師12人，兼職教師31人 。規(guī)范建設(shè)校內(nèi)心理咨詢室，為學(xué)生提供便捷的傾訴和疏導(dǎo)渠道 。 - 校園文化與替代活動
豐富校園文體活動，如體育、藝術(shù)、科技社團(tuán)等，為學(xué)生提供健康的興趣發(fā)展平臺，減少對網(wǎng)絡(luò)游戲的依賴。
對比維度 | 傳統(tǒng)模式 | 三明市當(dāng)前推進(jìn)模式 |
|---|---|---|
心理健康教育地位 | 輔助性、零散開展 | 課程化、精品化，有專項(xiàng)遴選活動 |
師資配備 | 普遍缺乏專職教師 | 建立專兼職教師隊(duì)伍，并進(jìn)行摸排建檔 |
家庭教育聯(lián)動 | 聯(lián)系較少 | 婦聯(lián)、教育局聯(lián)合推動公益講座，評選典型案例 |
危機(jī)干預(yù)機(jī)制 | 依賴校方處理 | 強(qiáng)調(diào)醫(yī)教結(jié)合，引導(dǎo)至專業(yè)機(jī)構(gòu)評估治療 |
社區(qū)參與 | 較弱 | 統(tǒng)籌推進(jìn)心理健康教育、家庭教育等，形成共育機(jī)制 |
（三）社會與專業(yè)機(jī)構(gòu)的協(xié)同干預(yù)
當(dāng)游戲癮問題超出家庭和學(xué)校的能力范圍時，專業(yè)的評估與治療至關(guān)重要。社會力量的整合能提供更全面的支持。
- 專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)介入
一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)游戲障礙，應(yīng)前往專業(yè)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行評估和治療 。三明市的醫(yī)院已有針對網(wǎng)絡(luò)成癮的治療實(shí)踐和研究 。 - 社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建
利用社區(qū)資源，開展心理健康宣傳和家長支持小組。三明市正通過部門聯(lián)動、家校社共育等方式，形成全社會共同促進(jìn)學(xué)生心理健康的氛圍 。 - 政策與長效機(jī)制保障
三明市沙縣區(qū)已將加強(qiáng)兒童心理健康服務(wù)寫入婦女發(fā)展綱要，要求構(gòu)建教育、咨詢、治療、干預(yù)的公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò) 。加強(qiáng)對基層心理服務(wù)平臺的指導(dǎo)和培訓(xùn) 。
有效的防范體系并非單一措施的疊加，而是將家庭的溫暖引導(dǎo)、學(xué)校的系統(tǒng)教育、社區(qū)的廣泛支持與專業(yè)機(jī)構(gòu)的精準(zhǔn)干預(yù)有機(jī)結(jié)合。福建三明通過出臺地方性文件、加強(qiáng)師資建設(shè)、推廣家庭教育和深化醫(yī)教結(jié)合，正在逐步構(gòu)建一個動態(tài)、立體的防護(hù)網(wǎng)絡(luò)，致力于從源頭減少游戲癮的發(fā)生，并為受影響的青少年提供及時、科學(xué)的幫助，最終目標(biāo)是促進(jìn)青少年全面健康成長。
