遼寧省預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲九項措施及家庭、教育部門協(xié)同策略，是當(dāng)前防范游戲成癮的核心框架，結(jié)合地方實踐可有效降低青少年過度游戲風(fēng)險。
該問題需從學(xué)校、家庭、教育部門三方協(xié)同發(fā)力，通過制度約束、行為引導(dǎo)、環(huán)境優(yōu)化等多維度干預(yù)，構(gòu)建“預(yù)防-干預(yù)-治理”一體化體系。以下為具體措施及對比分析：
（一）學(xué)校主導(dǎo)的規(guī)范與教育
制度約束與活動引導(dǎo)
- 強制落實“五育并舉”，通過體育、美育、勞動教育等活動填充課余時間，削弱游戲吸引力；
- 嚴格執(zhí)行“五項管理”，禁止手機入課堂（帶入需統(tǒng)一保管），嚴禁教師用手機布置作業(yè)，減少接觸游戲的機會；
- 每學(xué)期開展至少一次專題教育，明確沉迷游戲的危害（如影響學(xué)業(yè)、心理健康）。
教師責(zé)任與家校聯(lián)動
教師需主動向?qū)W生說明游戲成癮的負面影響（如注意力分散、社交能力下降），并定期與家長溝通，及時發(fā)現(xiàn)并矯正沉迷行為；
| 學(xué)校措施 | 核心目標(biāo) | 執(zhí)行方式 | 預(yù)期效果 |
|---|---|---|---|
| 五育活動開展 | 轉(zhuǎn)移游戲注意力 | 體育比賽、藝術(shù)課程、勞動實踐 | 豐富課余生活，降低游戲需求 |
| 手機使用管理 | 減少直接接觸途徑 | 課堂禁帶、統(tǒng)一保管、禁用手機作業(yè) | 控制游戲時間和場景 |
| 專題教育 | 提升風(fēng)險認知 | 案例講解、心理輔導(dǎo)講座 | 增強自主抵制意識 |
（二）家庭參與的監(jiān)督與替代
行為示范與規(guī)則制定
- 家長需以身作則規(guī)范自身網(wǎng)絡(luò)行為（如減少刷視頻、玩游戲時間），為孩子樹立正確榜樣；
- 與孩子共同約定游戲時間（如每日不超過1小時），并明確優(yōu)先級（完成作業(yè)、家務(wù)后方可游戲）；
興趣培養(yǎng)與環(huán)境優(yōu)化
- 通過體育運動、藝術(shù)培訓(xùn)等活動轉(zhuǎn)移注意力，鼓勵參與戶外勞動（如家務(wù)、社區(qū)服務(wù)）；
- 在電子設(shè)備中安裝網(wǎng)絡(luò)保護軟件，屏蔽不良信息（如暴力、色情游戲內(nèi)容）；
| 家庭措施 | 關(guān)鍵作用 | 具體做法 | 注意事項 |
|---|---|---|---|
| 行為示范 | 潛移默化影響習(xí)慣 | 家長減少自身屏幕時間 | 需長期堅持，避免“雙標(biāo)” |
| 游戲時間規(guī)則 | 建立邊界意識 | 約定時段并嚴格執(zhí)行 | 結(jié)合獎勵機制提升配合度 |
| 興趣替代 | 滿足精神需求 | 戶外運動、藝術(shù)課程 | 關(guān)注孩子偏好，個性化選擇 |
（三）教育部門的協(xié)同治理
外部環(huán)境凈化
- 聯(lián)合公安、網(wǎng)信等部門開展“凈網(wǎng)行動”，重點打擊不良游戲內(nèi)容（如誘導(dǎo)充值、暴力元素）；
- 將校園周邊網(wǎng)吧納入綜合治理，嚴查違規(guī)接納未成年人的經(jīng)營行為；
技術(shù)賦能與資源支持
推動教育教學(xué)信息化應(yīng)用（如推廣優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源），減少學(xué)生對游戲的依賴；
綜合來看，防范游戲成癮需學(xué)校通過制度與教育筑牢基礎(chǔ)、家庭通過監(jiān)督與陪伴提供支持、教育部門通過環(huán)境治理消除外部誘因，三者形成合力，才能有效降低青少年沉迷游戲的風(fēng)險，促進其身心健康發(fā)展。
